7.4月中旬,同學(xué)們觀察校園,不會看到的景象是( 。
A.桃花、梨花開了B.池塘水變綠了C.梅花、荷花開了D.草地更綠了

分析 生物是有生命的個體.生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝及遺傳.生物具備合成代謝以及分解代謝,這是互相相反的兩個過程,并且可以繁殖下去,這是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ).自然界是由生物和非生物的物質(zhì)和能量組成的,無生命的包括物質(zhì)和能量叫做非生物.

解答 解:4月中旬,萬物復(fù)蘇,可以看到桃花、梨花開了、草地更綠了、池塘水變綠了;而梅花在冬季開花,荷花在盛夏開花.可見C符合題意.
故選:C

點評 只要用心觀察,熟記生物的基本常識即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,其中竹、桃分別是( 。
A.單子葉植物、雙子葉植物B.單子葉植物、單子葉植物
C.雙子葉植物、雙子葉植物D.雙子葉植物   單子葉植物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.表是一個健康人的血漿、原尿、尿液的三個樣品中主要物質(zhì)含量表(單位:克∕100毫升),據(jù)表回答問題:
物質(zhì)樣本A樣本B樣本C
葡萄糖0.10.10
無機鹽0.90.91.1
蛋白質(zhì)微量7.50
尿素0.030.031.8
(1)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)分析,樣品C是尿液,其形成的部位是腎臟.樣品B是血漿.
(2)樣品A與樣品B的區(qū)別是樣品A中沒有大分子蛋白質(zhì).
(3)若某人出現(xiàn)血尿和蛋白尿,則此人可能出現(xiàn)病變的部位是腎小球.
(4)當(dāng)樣品A流經(jīng)腎小管時,經(jīng)過腎小管的重吸收作用將樣品A內(nèi)的全部葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽重新吸收進入血液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時所觀察到的情況.下列各項中,能正確表示動脈、靜脈和毛細血管的是( 。
A.1、2、3B.3、1、2C.3、2、1D.1、3、2

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的進化樹,簡要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系,從進化樹我們可以推測( 。
A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是eB.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.較a和e而言,a、b間的親緣關(guān)系更近D.a一定比c高等

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.某同學(xué)對人體呼出氣體成分的變化進行了如下探究,請回答問題:
探究一:①取大小相同的兩個廣口瓶(250 mL),分別標號為A、B→②打開A瓶置于空氣中3 min后蓋嚴瓶口→③取一根玻璃管插入B瓶,通過玻璃管向瓶里連續(xù)地呼氣數(shù)次后蓋嚴瓶口→④分別向A、B兩瓶倒入50 mL澄清的石灰水→⑤觀察并記錄實驗結(jié)果:
探究二:重復(fù)探究一中①、②、③→④將燃著的蠟燭分別放入A、B瓶中→⑤觀察并記錄實驗結(jié)果.
(1)探究一的實驗結(jié)果是:B瓶中的澄清石灰水變渾濁;探究二的實驗結(jié)果是:蠟燭在A瓶中燃燒的時間比B瓶中長;
(2)通過探究,可以證明:人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣,氧氣的含量低于空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為人體血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)圖中所示血管為毛細血管,與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最慢.
(2)該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸(填某器官的名稱)吸收進入血液.
(3)經(jīng)過物質(zhì)交換后,從該血管流出的是靜脈血.
(4)進入組織細胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細胞的線粒體內(nèi)被利用.
(5)食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是分子大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機物,進入消化系統(tǒng)后,逐步分解成小分子的物質(zhì)才能被人體吸收,這個過程叫消化.例如:淀粉最終被分解成葡萄糖,蛋白質(zhì)最終被分解成氨基酸才能被人體吸收.
(6)在人體的胃內(nèi)有胃腺,胃腺分泌的胃液中含有鹽酸和胃蛋白酶,可初步消化蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.用線把下列菌類與其作用連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.從蝌蚪發(fā)育到青蛙,呼吸器官的變化是( 。
A.鰾、鰓、肺B.外鰓、肺C.外鰓、內(nèi)鰓、肺D.內(nèi)鰓、肺

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同步練習(xí)冊答案