分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(3)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(4)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(5)圖中①②③過(guò)程表示細(xì)胞的分裂,④過(guò)程表示細(xì)胞的分化,A上皮組織,B是肌肉組織、C神經(jīng)組織、D結(jié)締組織.
解答 解:(1)卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng).只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn).因此“從圖中可以看出”,人體都是從一個(gè)細(xì)胞受精卵發(fā)育來(lái)的.
(2)圖中①②③過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程;④過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此④表示細(xì)胞分化的過(guò)程.
(3)人的神經(jīng)系統(tǒng)主要由上圖中的[C]神經(jīng)組織構(gòu)成;結(jié)締組織的種類很多,骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織.具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用.因此人體內(nèi)的血液和圖中的[D]結(jié)締組織屬于同一類組織.
(4)人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞<組織<器官<系統(tǒng)<人體.因此“在人體的結(jié)構(gòu)層次中”,除圖中部分外還有器官和系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵
(2)分裂;分化
(3)C;神經(jīng);D;結(jié)締
(4)器官;系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn)以及人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 帝企鵝--寒冷的南極 | B. | 亞洲象--亞洲的熱帶雨林 | ||
C. | 駱駝--沙漠 | D. | 狼--森林 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淡水 | B. | 森林 | C. | 農(nóng)田 | D. | 城市 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能運(yùn)動(dòng) | B. | 都需要營(yíng)養(yǎng) | C. | 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 都生活在水中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能進(jìn)行呼吸 | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物都能進(jìn)行光合作用 | D. | 只有動(dòng)物能生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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