分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)提出問題:從題干內(nèi)容可以看出,生長在有光條件下的韭菜、大蔥是綠色的,而韭黃是在遮光條件下生長的,它的葉片黃色.大蔥埋在土中的部分是白色的;植物體的綠色是因?yàn)楹腥~綠素.因此,提出的問題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)作出假設(shè):假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?”作出的假設(shè)是光對葉綠素的產(chǎn)生有影響.
(3)制定計(jì)劃:該實(shí)驗(yàn)唯一的變量是光,除光不同外其它條件都相同,因此“將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤中”,A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng),B組放在 黑暗的環(huán)境中培養(yǎng),“定時(shí)澆水,管理”.
(4)“上述實(shí)驗(yàn)方案中”,A組對B組起對照作用.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明:葉綠素的形成需要光.
故答案為:(1)光
(2)光
(3)黑暗(無光)
(4)對照
(5)光
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物 | |
B. | 一個(gè)池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群 | |
C. | 藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素等色素,能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 動(dòng)植物的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 吸收作用 | C. | 光合作用 | D. | 蒸騰作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
處置 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上撒10粒種子 ③放入櫥柜 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上灑適量的水,撒10粒種子 ③放入櫥柜 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上灑適量的水,撒10粒種子 ③放入冰箱 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙山撒10粒種子,導(dǎo)入較多的水,將種子完全淹沒 ③放入櫥柜 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com