7．如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖選出一條正確的食物鏈（　�。�
A．鼠→蛇→鷹B．陽光→草→鼠→蛇→鷹
C．草→鼠→蛇→鷹D．草←鼠←蛇←鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：A、鼠是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
B、陽光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系；
D、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費者．
   所以，食物鏈正確的是“草→鼠→蛇→鷹”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．自然界中動物種類繁多，形態(tài)千差萬別，下列描述錯誤的是（　�。�
A．節(jié)肢動物都是變溫動物
B．蚯蚓身體分節(jié)屬于節(jié)肢動物
C．鯨、海豚、海豹的生殖和發(fā)育最主要的特點是胎生、哺乳
D．魚屬于脊椎動物，體溫會隨溫度的變化而改變

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．某興趣小組進行“驗證光合作用條件和產(chǎn)物”的實驗：將銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋（如圖甲），光照幾小時，摘下這片葉，在酒精中隔水加熱后取出，滴加碘液（如圖乙）．請分析回答：
（1）實驗中將葉片放在在酒精中隔水加熱的目的是使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中．
（2）實驗過程中，A與C這一組對照的實驗變量是葉綠體．而B與C這一組對照的實驗變量是光照．
（3）實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)運耗盡．
（4）加碘液后C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各項中能正確表示動物與其氣體交換部位的有（　�。�
①蚯蚓--體壁       ②鯽魚--鰓     ③家鴿--肺和氣囊
④青蛙--鰓和皮膚   ⑤家兔--肺．
A．①②⑤B．①②④C．①③⑤D．②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于生命現(xiàn)象的是（　　）
A．蜻蜓點水B．公雞打鳴C．鋼鐵生銹D．葵花向陽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答．
（1）具有保護和支持細(xì)胞作用的是[1]細(xì)胞壁．
（2）西瓜甘甜可口是因為[5]液泡含有大量糖分．
（3）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而含鈣的無機鹽少，是因為細(xì)胞具有[2]細(xì)胞膜．
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有“遺傳信息庫”之稱的是[4]細(xì)胞核．
（5）圖中沒有表示出來，有“動力車間”之稱的是線粒體．
（6）人體細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．西瓜之所以甘甜可口，主要是因為西瓜的（　�。┖写罅康奶欠郑�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞液C．細(xì)胞膜D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．探究“光對鼠婦生活的影響”：

（1）提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎？．
作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活．
制定計劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，另一側(cè)蓋上不透光板，在盤內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇．
實施計劃：將鼠婦放入實驗裝置，兩側(cè)的中央放相同的鼠婦，靜置10分鐘．每隔一分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次．分別計算出兩組10次數(shù)據(jù)的平均值，對平均值進行分析得出結(jié)論．
（2）得出的結(jié)論是光對鼠婦的生活有影響．
（3）實驗中的對照組是甲組（選填甲組/乙組），變量是光照．
（4）實驗結(jié)束后，對鼠婦的處理是將鼠婦放回原來的生活環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．

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同步練習(xí)冊答案