15．下列不屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．一只蝌蚪發(fā)育成青蛙B．植物的根向地生長(zhǎng)
C．貓的后代總是貓D．機(jī)器狗發(fā)出叫聲

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、蝌蚪發(fā)育成青蛙，說明生物能生長(zhǎng)和繁殖，屬于生命現(xiàn)象；
B、植物的根向地生長(zhǎng)，說明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象；
C、貓的后代總是貓，說明生物都有遺傳特性，屬于生命現(xiàn)象；
D、機(jī)器狗是人類制造的玩具，在機(jī)器的控制下發(fā)出叫聲，不屬于生命現(xiàn)象．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中會(huì)有蛻皮現(xiàn)象，蛻的皮是外骨骼．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．苔蘚植物生長(zhǎng)的低矮弱小是因?yàn)樘μ\植物不能光合作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)澳洲網(wǎng)2015年6月1日?qǐng)?bào)道，澳大利亞的流感季已經(jīng)到來，這比往年提前了許多．而負(fù)責(zé)測(cè)試的專家也警告稱，2015年的流感疫情嚴(yán)重程度也高于往年．預(yù)防流感最好的方法是接種流感疫苗．科學(xué)家為了驗(yàn)證流感疫苗的效果，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組
②處理：
A組：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒
B組：注射流感疫苗，20天后注射流感病毒
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)：若B組比A組發(fā)病率低，（選填“高”或“低”），則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）回答問題：
①上述實(shí)驗(yàn)過程中，為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少誤差，可設(shè)置重復(fù)組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群．
④在某個(gè)流感高發(fā)區(qū)，有人突發(fā)疾病倒地不起，這種情況應(yīng)首先撥打120，然后在有把握的情況下實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)急救．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人體內(nèi)，產(chǎn)生痰的部位是（　　）
A．鼻腔B．喉C．氣管D．食道

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的．”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．與吸入的氣體相比，人體呼出的氣體中二氧化碳會(huì)增多．由圖可知人體內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的部位是（　�。�
A．肺泡B．血液C．氣管D．組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．既不組建細(xì)胞也不提供能量的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．淀粉C．水D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．松的種子沒有種皮包被，屬于裸子植物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案