9.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:
①圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
②從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多.
③從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5條食物鏈,它們相互關聯(lián),形成食物網(wǎng).
④此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
⑤在該生態(tài)系統(tǒng)中,對鼠有直接關系的生物因素是草、狐、蛇、鷹,對鼠有間接關系的生物是兔.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.

解答 解:①圖中草是生產(chǎn)者,動物是消費者,因此圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
②能量沿食物鏈流動逐級遞減,營養(yǎng)級越高生物的數(shù)量越少,因此從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多.
③從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此本圖中有5條食物鏈,“它們相互關聯(lián),形成食物網(wǎng)”.
④營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
⑤在該生態(tài)系統(tǒng)中,對鼠有直接關系的生物因素是草、狐、蛇、鷹,對鼠有間接關系的生物是兔.
故答案為:①非生物;分解
②多
③吃與被吃;食物鏈;5
④草→鼠→蛇→鷹
⑤草、狐、蛇、鷹;兔

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及能量流動的特點.

練習冊系列答案
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19.隨著社會“寵物熱”現(xiàn)象的升溫,養(yǎng)犬已成為不少市民的生活樂趣,但在日常生活中一些狗擾民,狗傷人的不文明養(yǎng)狗問題日益突出.一次,小強在逗一只沒有拴養(yǎng)的小狗時,不小心被狗咬破了手.請結合圖示及所學的相關知識,回答問題:
(1)狗咬破小強的手,至少傷及皮膚的真皮層.
(2)狗咬小強的手時,小強會迅速做縮手反射,此過程中,能將“狗咬”這種機械刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動的是[]1感受器.
(3)小強被狗咬后,每當看見小狗心跳和呼吸都會不由自主的加快,這屬于條件反射,這種反射是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,促使腎上腺素分泌增多的結果,由此說明,生命活動主要受神經(jīng)的調(diào)節(jié).
(4)小強被狗咬后,家人立即將其帶到醫(yī)院注射了狂犬疫苗,從免疫的角度看,注射的疫苗屬于抗原,產(chǎn)生的免疫類型屬于特異性免疫.

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實驗步驟:
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 實驗步驟、 將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫處理
、 用無菌棉棒在洗手前的手心取樣,輕輕涂抹在培養(yǎng)基上 用無菌棉棒在洗手后的手心取樣,輕輕涂抹在培養(yǎng)基上 不作處理
、 將甲、乙、丙培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,做好記錄
 預期實驗現(xiàn)象
實驗裝置:

(1)根據(jù)小華的實驗過程,你認為他要探究的問題是洗手液能減少手上的細菌和真菌嗎?.
(2)步驟①中培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在要經(jīng)過高溫處理可以排除實驗外其他菌類的干擾.丙培養(yǎng)皿的作用是形成對照.
(3)用無菌棉棒在用清水和洗手液洗過的手心取樣面積要相同,目的是保證單一變量,如果要使這個實驗更嚴謹,避免偶然性,還應設置重復實驗.
(4)如果洗手液真能減少手上的細菌和真菌,你預期幾天后,甲培養(yǎng)皿內(nèi)的細菌菌落較多,請你談一談青少年在生活中應養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習慣?勤洗手,飯前便后洗手;搞好個人衛(wèi)生、勤換洗衣服等.

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