A. | 血管1是動(dòng)脈 | |
B. | 血管3是靜脈 | |
C. | 用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓蓋及軀干部以免其亂跳 | |
D. | 血管2是毛細(xì)血管,可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò) |
分析 用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭時(shí),判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是動(dòng)脈,由分支流向主干的血管是靜脈,紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管.圖中①是動(dòng)脈,②是毛細(xì)血管,③是靜脈.
解答 解:A、圖中①是從主干流向分支的血管是動(dòng)脈,A正確;
B、圖中③由分支流向主干的血管是靜脈,B正確;
C、小魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸,來(lái)獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮,并經(jīng)常滴加清水,將小魚(yú)的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),目的是保持小魚(yú)正常的呼吸.C錯(cuò)誤;
D、②只允許紅細(xì)胞單行通過(guò),血流速度最慢,因此,是毛細(xì)血管.D正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況,并能識(shí)別各血管的名稱(chēng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軟體動(dòng)物 | B. | 哺乳動(dòng)物 | C. | 節(jié)肢動(dòng)物 | D. | 魚(yú)類(lèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發(fā)展沒(méi)有直接的關(guān)系 | |
B. | 古人類(lèi)化石是研究人類(lèi)起源問(wèn)題的直接證據(jù) | |
C. | 古人類(lèi)用火把食物烤熟,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育 | |
D. | 從化石可看出,少女露西可能采用直立行走的運(yùn)動(dòng)方式 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃是人體消化和吸收的主要器官 | |
B. | 青少年應(yīng)養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣 | |
C. | 老年人缺鈣易患骨質(zhì)疏松癥 | |
D. | 購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要關(guān)注生產(chǎn)日期和保持期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻、昆蟲(chóng)都屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 該圖可以代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的 | |
D. | 青蛙和鳥(niǎo)是捕食關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根部帶土坨--保護(hù)根毛 | B. | 剪去部分枝葉--降低蒸騰作用 | ||
C. | 為植物打針輸液--補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽 | D. | 蓋遮陽(yáng)網(wǎng)--減弱光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虹膜和鼓膜 | B. | 晶狀體和半規(guī)管 | ||
C. | 視網(wǎng)膜和耳蝸 | D. | 視神經(jīng)和位聽(tīng)神經(jīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用顯微鏡時(shí),選用反光鏡的凹面鏡--獲得明亮視野 | |
B. | 探究唾液對(duì)淀粉的分解時(shí),37℃水浴--模擬人體溫度 | |
C. | 驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉時(shí),滴加碘液--檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉 | |
D. | 制作臨時(shí)裝片時(shí),將蓋玻片一側(cè)先接觸液滴--防止損壞蓋玻片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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