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7．“民以食為天”，人的生活離不開營養(yǎng)物質．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．胃是人體消化和吸收的主要器官
B．青少年應養(yǎng)成不挑食的習慣
C．老年人缺鈣易患骨質疏松癥
D．購買食品時要關注生產日期和保持期

分析 人的生活離不開營養(yǎng)物質，人們應做到合理膳食、安全營養(yǎng)．

解答 解：A、胃是消化道最膨大的部分，能暫時儲存食物，并能分泌胃液初步消化蛋白質，A錯誤；
B、青少年正是長身體的時候，應合理膳食，不挑食、不偏食、不暴飲暴食，B正確；
C、鈣是構成骨骼的成分，中老年人缺鈣易患骨質疏松癥，C正確；
D、為了保證食品安全，購買食品時要關注生產日期和保質期等信息，D正確．
故選：A．

點評 掌握食品安全和合理膳食的相關知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．激素對人的生命活動起著重要的調節(jié)作用，下列哪種疾病是因激素分泌異常導致的（　�。�
A．佝僂病B．呆小癥C．近視眼D．貧血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某溫室大棚內一天中二氧化碳含量的變化曲線，據此曲線分析，正確的是（　�。�
A．ab段植物只進行呼吸作用B．bd段植物只進行光合作用
C．c點氧氣濃度最高D．d點有機物積累最多

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面關于生物進化的敘述正確的是（　�。�
A．體色鮮艷的箭毒蛙在自然界能長期生存，不能用自然選擇學說來解釋
B．生物產生的變異都有利于適應環(huán)境
C．米勒的實驗表明原始地球上能形成氨基酸等有機物
D．在晚近的地層中不可能找到低等生物的化石

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．請回答人體營養(yǎng)中有關實驗與探究活動的問題．
（一）探究花生仁和核桃仁哪個所含的能量多．改進的實驗裝置（易拉罐罩著錐形瓶）如圖．請根據實驗回答下面的問題：
（1）該實驗裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點是防止熱量散失．
（2）等質量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請說出實驗誤差的可能原因核桃仁沒有燃盡（準確說出1點即可）．
（二）某同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的實驗方案和獲得的實驗結果如表，請分析回答下列問題：
試管號123
饅頭形態(tài)饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
清水或唾液2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液
在37℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴
結果不變藍變藍變藍
（3）能與3號試管形成對照實驗的是1號試管，該組對照實驗的變量是牙齒的咀嚼．
（4）解釋3號試管出現的實驗現象，其原因相當于口腔實際消化中失去了牙齒咀嚼的功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某中學生物興趣小組對“玉米的種植密度對產量的影響”進行了探究，通過實驗發(fā)現：合理密植可以提高玉米的產量．請回答下列問題：
（1）實驗過程中應除掉所有的雜草，雜草與玉米之間是競爭關系．
（2）玉米幼苗長成為成熟的植株與細胞的生長、分裂、分化分不開．
（3）同學們發(fā)現玉米的果穗常有缺料的現象，主要是由于傳粉不足引起的．
（4）葉片表皮上的氣孔（結構）與植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用關系緊密．
（5）合理密植可以保證玉米的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋．
（6）如圖為玉米葉肉細胞示意圖，箭頭表示氧氣或二氧化碳的來源和去向．當該細胞光合作用強度明顯大于呼吸作用強度時，圖中存在的箭頭有①②⑤⑥（填序號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物象，以下解釋不合理的是（　�。�
A．血管1是動脈
B．血管3是靜脈
C．用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D．血管2是毛細血管，可觀察到其中紅細胞單行通過

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應．下列分析正確的是（　　）
A．若a是生產者，則c是分解者
B．這條食物鏈可以寫成a→b→c
C．若b滅絕，則c的數量先上升后下降
D．該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結果示意圖，分析回答下列問題：
（1）圖甲中，胚的組成包括①②③④（選填甲圖中的序號），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過程中，營養(yǎng)物質來自圖甲中的[②]．
（2）種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是[③]胚根．
（3）結構[⑧]主要吸收水分和無機鹽，它是由圖甲中的[③]發(fā)育而來的，吸收來的水分和無機鹽通過結構[⑦]中的導管向上運輸．
（4）綠色植物體內水分散失的“門戶”是結構[⑥]中葉片上的氣孔．
（5）結構[⑥]能進行光合作用，此過程能制造出有機物，同時吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（6）圖甲所示的種子能吸入氧氣分解有機物，為其萌發(fā)提供能量．

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