11．保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施包括就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．

分析 保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，二是遷地保護(hù)，三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．

解答 解：保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．
故答案為：就地保護(hù)；易地保護(hù)；法制教育和管理．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是概念性知識(shí)，比較基礎(chǔ)，解答此類題目的關(guān)鍵是熟知?jiǎng)游锒鄻有缘谋Ｗo(hù)措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，患手足口病的兒童屬于傳染源．學(xué)校會(huì)勸有手足口病的兒童回家治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．發(fā)生傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．放置試管苗的外界環(huán)境是（　�。�
A．遮陰、氣溫15～20℃B．陽(yáng)光充足、氣溫15～20℃
C．遮陰、氣溫20～25℃D．陽(yáng)光充足、氣溫20～25℃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某水庫(kù)中甲、乙、丙三中生物在某一時(shí)間內(nèi)相對(duì)關(guān)系的示意圖．三種生物能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈．請(qǐng)分析回答：
（1）寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈甲→丙→乙． 若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還應(yīng)包含分解者和非生物部分．
（2）若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量則最多要消耗含1500 千焦能量的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物．
（3）因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的是植物，生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來(lái)自于這一類群通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能．
（5）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．血液中能夠止血和吞噬病菌的血細(xì)胞分別是（　　）
A．紅細(xì)胞和白細(xì)胞B．血小板和紅細(xì)胞C．血小板和白細(xì)胞D．血小板和血漿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體每日攝入的總熱量中，午餐的熱量約占（　�。�
A．20%B．30%C．40%D．60%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是消耗掉葉片內(nèi)的淀粉．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）通過(guò)上述的葉片乙和丙對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論二氧化碳是光合作用必不可少的原料．
（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)．植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體，式②中能量來(lái)源是式①中的有機(jī)物．
（5）分析乙圖，可以看出光合作用強(qiáng)度受溫度和光照強(qiáng)度的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．仔細(xì)觀察下面植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題．
（1）圖A所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖B為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)是細(xì)胞核．
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（4）細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先從細(xì)胞核的分裂開始．
（5）植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．青島是個(gè)美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長(zhǎng)綠藻，稍深水長(zhǎng)褐藻，再深處長(zhǎng)紅藻，海洋植物的這種分布主要受那種因素影響（　　）
A．陽(yáng)光B．溫度C．氣體D．鹽度

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