19．如圖表示三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過(guò)程，寫(xiě)出①-⑤號(hào)個(gè)消化液的名稱，以及a，b，c代表的物質(zhì)名稱．

①唾液
②胃液
③膽汁
④胰液
⑤腸液；
a．葡萄糖；b．氨基酸c．甘油和脂肪酸．

分析 （1）食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程從口腔開(kāi)始，口腔的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白質(zhì)，小腸中有腸液、胰液、膽汁，消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪．
（2）蛋白質(zhì)分解成氨基酸，淀粉分解成麥芽糖和葡萄糖，脂肪分解成甘油和脂肪酸．

解答 解：唾液中含有唾液淀粉酶，能對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化，將淀粉分解為麥芽糖；胃液中含有胃蛋白酶，對(duì)蛋白質(zhì)有初步的消化作用；胰液和腸液中含有能夠消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶；膽汁中不含消化酶，但對(duì)脂肪有乳化作用，能夠促進(jìn)脂肪的消化；分析題干中的圖示可知，①只能作用于淀粉，因此是唾液，②只能作用于蛋白質(zhì)，故是胃液，③只能作用于脂肪，是膽汁，④、④⑤對(duì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都有消化作用，因此是胰液和腸液．a(chǎn)、b、c是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化終產(chǎn)物，分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．據(jù)題意解答．
故答案為：①唾液，②胃液，③膽汁，④胰液，⑤腸液，a葡萄糖，b氨基酸，c甘油和脂肪酸．

點(diǎn)評(píng) 解答此題一定要讀懂圖示，有一定難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精隔水加熱后，加碘液．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）為什么要隔水加熱？防止溫度過(guò)高，引燃酒精．
（3）葉片在酒精中隔水加熱后，葉片B處變成的顏色是黃白色，這是因?yàn)槿~片中的葉綠素溶解到酒精中去了．黃白色．
（4）滴加碘液后只有B處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，淀粉
葉片A、C處不變藍(lán)的原因是：
AA處無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉
C沒(méi)有光照，無(wú)法進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以不變藍(lán)
（5）B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照，得出的結(jié)論是光是光合作用的必要條件光是光合作用的必要條件．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．
（1）該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨浅岳ハx(chóng)→青蛙→蛇→鷹．
（2）該食物網(wǎng)中生物和分解者、非生物部分一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被有害物質(zhì)污染．那么單位體重中含有有害物質(zhì)最多的動(dòng)物是鷹．
（4）如果人類長(zhǎng)期大肆捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇和青蛙．那么該生態(tài)系統(tǒng)中的穩(wěn)定性會(huì)破壞嗎？會(huì)破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在下列各組中都屬于生物的一組是（　　）
A．含羞草、蘑菇、生長(zhǎng)浮萍的水B．珊瑚的外骨骼、病毒、小草
C．貓、蘑菇、細(xì)菌D．蝴蝶、小鳥(niǎo)、慢慢長(zhǎng)大的鐘乳石

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．屬于多細(xì)胞生物引起人感染臂癬、足癬的微生物是（　�。�
A．寄生蟲(chóng)B．真菌C．病毒D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．脂肪在人體消化道的小腸中，最終被消化成甘油和脂肪酸才能被人體吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面給出的是科學(xué)探究的一般過(guò)程所要經(jīng)過(guò)的步驟，請(qǐng)按照先后次序，用數(shù)字排序：②③①⑥⑤④．
①制定計(jì)劃      ②提出問(wèn)題       ③作出假設(shè)
④表達(dá)與交流     ⑤得出結(jié)論       ⑥實(shí)施計(jì)劃．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．美國(guó)科學(xué)家G．Engelmann，用水綿進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和有氧呼吸型細(xì)菌的臨時(shí)水裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，并通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌向葉綠體被光束照到的部位集中．如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，細(xì)菌則分布在葉綠體所有的受光部位周?chē)@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用（　�。�
備選答案光合原料光合產(chǎn)物外界條件光合場(chǎng)所
AH2O和CO2有機(jī)物和O2光葉綠體
BO2光葉綠體
C光葉綠體
DO2一定的溫度和光照葉綠體
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋玻璃瓶、小魚(yú)、水草、沙子（含少量淤泥）、經(jīng)紗布過(guò)濾的池水，并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
編號(hào)小魚(yú)（條）水草（棵）實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號(hào)412小魚(yú)存活8天
生態(tài)瓶2號(hào)48小魚(yú)存活6天半
生態(tài)瓶3號(hào)44小魚(yú)存活3天半
生態(tài)瓶4號(hào)42小魚(yú)第2天上午死亡2條，第2大F午死亡2條
生態(tài)瓶5號(hào)40小魚(yú)于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問(wèn)題：
（1）小生態(tài)瓶1～4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是動(dòng)物屬于生產(chǎn)者的生物是綠色植物池水、沙子中的細(xì)菌等微生物是分解者．
（2）比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時(shí)，動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒(méi)有綠色植物，動(dòng)物就可能死亡．
（3）由生態(tài)瓶l～5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動(dòng)物數(shù)量一般大于（填寫(xiě)“大于”或“小于”）植物數(shù)量．
（4）生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類數(shù)量不能達(dá)到一種真正的平衡，自我調(diào)節(jié)能力比較差的緣故．

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