A. | 枝條是由芽發(fā)育成的 | |
B. | 花、果實(shí)和種子是繁殖器官 | |
C. | 呼吸作用的實(shí)質(zhì)就是合成有機(jī)物,釋放能量 | |
D. | 人類要靠綠色植物制造的有機(jī)物來(lái)養(yǎng)育 |
分析 (1)葉芽的結(jié)構(gòu)包括生長(zhǎng)點(diǎn)、葉原基、幼葉、芽原基、芽軸.
(2)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.
(3)生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,并釋放能量的過(guò)程.
(4)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用.
解答 解:A、葉芽的生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng);葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉;幼葉將來(lái)發(fā)育成葉;芽軸將來(lái)發(fā)育成莖;芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽.可見(jiàn),一個(gè)枝芽就發(fā)育成了枝條;A正確;
B、根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官,B正確;
C、呼吸作用的反應(yīng)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.實(shí)質(zhì)是:在氧氣的參與下,分解線粒體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量,供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用,C錯(cuò)誤;
D、光合作用的意義:①它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,一部分用來(lái)構(gòu)成植物體的自身,另外其它生物直接或間接以植物為食,所以也為其它生物提供了基本的食物來(lái)源,同時(shí)釋放氧氣供生物呼吸利用.②在這一過(guò)程中,它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能.是自然界的能量來(lái)源.③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境. 維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合性的題目,只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)即可正確的解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活在清澈見(jiàn)底、水流湍急的小溪中 | |
B. | 具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
C. | 能趨利避害,適應(yīng)環(huán)境 | |
D. | 對(duì)污水有一定的凈化作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 天氣太熱 | B. | 沒(méi)吃早飯,出現(xiàn)低血糖現(xiàn)象 | ||
C. | 上課想睡覺(jué) | D. | 沒(méi)寫完作業(yè),怕老師批評(píng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耳廓 | B. | 咽鼓管 | C. | 鼓膜 | D. | 半規(guī)管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子房壁 胚珠 | B. | 子房 胚珠 | C. | 子房壁 子房 | D. | 胚珠 子房 |
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