11．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關系，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中標號A能利用光合作用制造有機物．
（2）樹樁在腐爛的過程中，圖中標號D在起分解作用．
（3）B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱為消費者，二者是捕食關系．
（4）圖中除了生物外，還有陽光、空氣等非生物部分．

分析 （1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）圖中，A生產(chǎn)者、BC消費者、D分解者．

解答 解：（1）綠色植物能進行光合作用制造有機物，因此圖中標號A能利用光合作用制造有機物．
（2）分解者能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中．因此“樹樁在腐爛的過程中”，圖中標號D起分解作用．
（3）圖中BC 是動物，動物不能進行光合作用制造有機物，必須間接或間接以綠色植物為食屬于消費者，因此B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱為消費者；圖中C吃B，因此二者是捕食關系．
（4）圖中除了生物外，還有陽光、空氣等非生物部分．
故答案為：（1）A
（2）D；分解
（3）消費者；捕食
（4）非生物部分

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．示例：請將下列植物與所屬的類群進行合理配伍．
①花生B②玉米A
A單子葉植物   B雙子葉植物
把菠菜的下列部位與所屬的組織合理配伍．
①葉肉B②根尖分生區(qū)A③導管和篩管D  ④葉片表皮C
A分生組織 B營養(yǎng)組織  C 保護組織  D輸導組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．植物體中儲藏營養(yǎng)的器官就是營養(yǎng)器官，可以繁殖的器官就是繁殖器官．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了昆蟲的（　　）
A．學習行為B．取食行為C．個體間通訊D．遷徙行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中表示兩棲類、爬行類、哺乳類和鳥類的肺的結(jié)構(gòu)．

（1）你能辨別出它們分別是哪種動物的肺的結(jié)構(gòu)嗎？請在下面相應位置填如圖的序號．
鳥類��；哺乳類丙．
（2）兩棲動物（如青蛙）的肺僅是一對簡單的薄壁囊，還要靠皮膚輔助呼吸．兩棲動物在冬天有冬眠現(xiàn)象，完全依靠皮膚呼吸．
（3）鳥類（如家鴿）在飛翔時，采取一種特殊的呼吸方式，即雙重呼吸，提高了飛行時的攝氧能力．參與該呼吸方式的器官主要是氣囊和肺，其中肺是進行氣體交換的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分之間的關系如右下圖所示．請回答：
（1）如圖食物網(wǎng)中有五條食物鏈，最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少，在一段時間內(nèi)草的數(shù)量將會增多．
鼠往往具有挖洞和快速跑的特點，這體現(xiàn)了生物體適應（填“適應”或“影響”）環(huán)境．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對比較弱（填“強”或“弱”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．被譽為“雜交水稻之父”的是（　�。�
A．華佗B．張仲景C．袁隆平D．李時珍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪項說法不正確（　　）
A．森林為人類提供了豐富的自然資源
B．森林參與自然界的氧循環(huán)和水循環(huán)
C．森林為人類及其他動物提供了食物和能量的來源
D．環(huán)境保護要靠人類的力量來解決，與森林無關

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個生物圈的組成部分是（　�。�
A．植物、動物、細菌、真菌B．生產(chǎn)者、消費者、分解者
C．生物部分和非生物部分D．水、陽光、空氣

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