實驗裝置 | A | B | C | D | E |
小魚(條) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
水草(棵) | 12 | 8 | 4 | 2 | 0 |
實驗現(xiàn)象 | 小魚存活8天 | 小魚存活6天 | 小魚存活3天半 | 小魚第2天上午死亡2條,下午死亡2條 | 小魚當天下午、 晚上相繼死亡 |
分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,但這種自動調節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(3)魚類的特征有:生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調作用來不斷向前游動.
(4)細菌和真菌的區(qū)別:
比較內容 | 細菌 | 真菌 |
個體大小 | 單細胞 | 單細胞類型,也有多細胞的類型 |
細胞結構 | 細胞壁、細胞膜、細胞質、只有DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核 | 細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核 |
營養(yǎng)方式 | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
繁殖方式 | 分裂生殖 | 孢子生殖 |
解答 解:(1)實驗裝置A~D都包括生物部分和非生物部分,因此均可看作是一個生態(tài)系統(tǒng),“屬于消費者的生物是小魚”,它適于在水中生活是用鰓呼吸,“用鰭游泳”.
(2)“比較A、E的實驗結果可知”,小魚能生存的原因是:水草能進行光合作用為小魚提供氧氣、有機物和能量.“小魚通過呼吸作用為水草提供二氧化碳”.
(3)細菌沒有成形的細胞核,只有DNA集中的區(qū)域,真菌有細胞核,因此細菌和真菌在細胞結構上的主要區(qū)別是細菌沒有成形的細胞核.
(4)“由實驗A~E可以看出”,本探究實驗的變量為:水草.
(5)“比較實驗A~E的結果可以得出一個結論:通常情況下”,一個生態(tài)系統(tǒng)中動物(消費者)數(shù)量一般小于(填“大于”或“小于”)植物(生產者)數(shù)量.
(6)“實驗A中的小魚雖然存活時間最長,但最后還是死亡,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類太少,不能達到一種真正的平衡”,自動調節(jié)能力太差.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);鰓
(2)光合
(3)細胞核
(4)水草
(5)小于
(6)自動調節(jié)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、魚類的特征、細菌與真菌的區(qū)別、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓可以提高土壤的肥力 | |
B. | 蚯蚓可以改良土壤的結構,有利于植物根的呼吸 | |
C. | 蚯蚓可以清除土壤中的大量垃圾 | |
D. | 蚯蚓的活動會損壞植物幼嫩的根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ | B. | ③②①④⑦⑩⑨ | C. | ③②①④⑦⑧⑩⑨ | D. | ⑤②①④⑦⑩⑨ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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