Question

12．某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對(duì)生物的影響后，決定選擇黃粉蟲(chóng)作為實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究，步驟如下：取方形白色瓷盤(pán)作為容器，往盤(pán)中央放入20只等大的黃粉蟲(chóng)成蟲(chóng)．瓷盤(pán)一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上．觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲(chóng)的數(shù)量，每個(gè)1分鐘記錄一次．
（1）該班同學(xué)探究的問(wèn)題是光照對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響．
（2）為使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，墊板和膠片遮蓋的瓷盤(pán)面積應(yīng)相等．若全班有10個(gè)小組開(kāi)展探究，應(yīng)取10組平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)．
（3）請(qǐng)?jiān)诒砀駲M線處填上適當(dāng)詞語(yǔ)以完善表格．

環(huán)境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
有光
無(wú)光

Answer 1

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．此題根據(jù)“光對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括變量的確定和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)的處理等，分析解答．

解答 解：（1）探究實(shí)驗(yàn)是指研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．該實(shí)驗(yàn)除了瓷盤(pán)一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上不同之外，其他條件都相同．實(shí)驗(yàn)變量是光．
（2）一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能；實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計(jì)算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（3）瓷盤(pán)一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上，這樣在盤(pán)內(nèi)就形成了無(wú)光和有光兩種環(huán)境． 
故答案為：（1）光照；
（2）相等； 平均；
（3）有光；無(wú)光．

點(diǎn)評(píng) 探究某種非生物因素對(duì)生物的影響，這種非生物因素就是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的變量．