7．圖中表示一盆綠色植物置于密封的玻璃罩內(nèi)，給予適宜光照，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）給予適宜光照的目的是使植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，其中一部分有機(jī)物還可以通過(guò)呼吸作用為自身的生命活動(dòng)提供能量．
（2）若一晝夜中，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度下降，說(shuō)明一晝夜中該植物制造有機(jī)物總量大于（填“大于”或“等于”或“小于”）消耗的有機(jī)物總量，該植物一晝夜中能（填“能”或“不能”）積累有機(jī)物．
（3）把1只昆蟲(chóng)和1只蚯蚓一起密封于圖中所示的裝置內(nèi)（裝置內(nèi)水分等條件適宜，避免陽(yáng)光直射），可形成一個(gè)短暫的、人工微生態(tài)系統(tǒng)，在此生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)和綠色植物構(gòu)成捕食關(guān)系，蚯蚓將落葉中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物如無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳、水供植物重要利用，能量最終來(lái)自太陽(yáng)能．
（4）葉片成綠色的原因是葉肉細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素，欲探究“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
把20粒綠豆種子均分后分別放入甲、乙兩個(gè)相同的容器內(nèi)：甲置于適宜光照下，乙置于黑暗中，其他條件適宜且相同，一周后觀察種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗的顏色．若甲中的幼苗為綠色，乙中的幼苗為黃色，說(shuō)明葉綠素的形成光．若甲、乙兩容器中幼苗都為綠色，說(shuō)明：葉綠素的形成與光無(wú)關(guān)．

分析 （1）光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量
（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）給予適宜光照的目的是使植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，其中一部分有機(jī)物還可以通過(guò)呼吸作用為自身的生命活動(dòng)提供能量．
（2）“若一晝夜中，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度下降”，表明光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用釋放的二氧化碳，即光合作用強(qiáng)于呼吸作用，所以說(shuō)明一晝夜中該植物制造有機(jī)物總量大于（填“大于”或“等于”或“小于”）消耗的有機(jī)物總量，該植物一晝夜中能（填“能”或“不能”）積累有機(jī)物．
（3）“把1只昆蟲(chóng)和1只蚯蚓一起密封于圖中所示的裝置內(nèi)（裝置內(nèi)水分等條件適宜，避免陽(yáng)光直射），可形成一個(gè)短暫的、人工微生態(tài)系統(tǒng)”，在此生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)吃綠色植物，因此昆蟲(chóng)和綠色植物構(gòu)成捕食關(guān)系，蚯蚓將落葉中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物如無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳、水供植物重要利用．在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．所以能量最終來(lái)自太陽(yáng)能．
（4）“把20粒綠豆種子均分后分別放入甲、乙兩個(gè)相同的容器內(nèi)：甲置于適宜光照下，乙置于黑暗中，其他條件適宜且相同，一周后觀察種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗的顏色”．甲、乙兩個(gè)容器唯一不同的變量是光照，因此“若甲中的幼苗為綠色，乙中的幼苗為黃色”，說(shuō)明葉綠素的形成光．“若甲、乙兩容器中幼苗都為綠色”，說(shuō)明：葉綠素的形成與光無(wú)關(guān)．
故答案為：（1）光合作用；能量
（2）大于；能
（3）捕食；簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物如無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳、水；太陽(yáng)能
（4）葉綠素的形成需要光；葉綠素的形成與光無(wú)關(guān)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的功能以及葉綠素的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小東為探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理．
②把紙盒靜置桌上，并將抓來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央．
③10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)前，小東提出的問(wèn)題是：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？
（2）小東把紙盒一端做成黑暗環(huán)境，另一端不做處理，這是為了形成對(duì)照．除此之外，其他條件應(yīng)設(shè)置相同（填“相同”或“不相同”）．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（3）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)論是鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境．
（4）小東做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥．但小東沒(méi)有采納小明的建議．你認(rèn)為小東做得對(duì)嗎？對(duì)．
（5）該實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？不能．為什么？避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？放回大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．自然界中數(shù)量最多，分布最廣，適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)，最高等的植物是被子植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示是鯽魚(yú)的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖填空[]內(nèi)填數(shù)字，1上填寫(xiě)相應(yīng)的名稱(chēng)或字母符號(hào)）
（1）俗話說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水．”是因?yàn)轸~(yú)的呼吸器官是圖中的[⑦]內(nèi)的鰓．
（2）鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭．
（3）具有感知水流和水壓變化的器官是[⑧]側(cè)線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．觀察如圖模式圖中的植物，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）如圖甲，根據(jù)植物形態(tài)特征可判斷出甲屬于A
A．苔蘚植物   B．藻類(lèi)植物   C．裸子植物  D．被子植物
（2）圖甲中，[②]是植物的莖，[③]是植物的假根，圖乙中，[④]背面長(zhǎng)出的褐色斑點(diǎn)是孢子囊，里面長(zhǎng)有許多孢子，因此植物乙屬于孢子植物（填“種子”或“孢子”）
（3）如圖，甲、乙中，能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)分別是A
A.1、6   B.2、5    C.3、5   D.1、4
（4）自然界里，植物甲長(zhǎng)得比乙矮小，這主要是原因植物甲沒(méi)有C
A．葉綠體   B．葉   C．輸導(dǎo)組織   D．薄壁組織
（5）下列對(duì)植物甲和乙描述不正確的是A
A．植物甲比乙更高等         B．植物甲可以監(jiān)測(cè)空氣污染的程度 
C．植物乙可作為觀賞植物      D．煤的形成與植物乙長(zhǎng)期埋入地層有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體某些生理活動(dòng)示意圖，其中a、b、c表示物質(zhì)，①②表示生理過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)中，糖類(lèi)是人體內(nèi)最主要的供能物質(zhì)，完成①過(guò)程的主要器官是小腸；該器官中含有的消化液有膽汁、腸液、胰液．
（2）從圖中可以看出在肺泡處發(fā)生氣體交換，過(guò)程②是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，此時(shí)血液的變化情況是由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．血液中運(yùn)輸物質(zhì)b的血細(xì)胞是紅細(xì)胞，人體中物質(zhì)a濃度最高的部位是組織細(xì)胞．
（3）若c中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，則最可能是腎臟的腎小球發(fā)生病變．上述各種生理活動(dòng)主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．將橘子皮放在溫暖潮濕的地方，過(guò)一段時(shí)間，橘子皮上長(zhǎng)出了毛茸茸的霉斑，它是（　�。�
A．曲霉B．青霉C．病毒D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體消化道某部位的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）你能說(shuō)出這是消化道的哪個(gè)部位嗎？小腸
（2）在這個(gè)部位有的消化液是膽汁、腸液、胰液．分別是由肝臟、腸腺、胰腺  分泌的．
（3）皺襞和絨毛有什么作用？增大消化和吸收的表面積．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的活動(dòng)中，判斷蚯蚓身體前后端的方法是（　�。�
A．將蚯蚓放在玻璃板上，身體向前移動(dòng)
B．觀察口的位置
C．環(huán)帶在身體前端
D．用手撫摸身體表面，前端光滑

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同步練習(xí)冊(cè)答案