【題目】生物多樣性包括的多樣性,的多樣性和的多樣性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在探究“螞蟻喜歡甜的食物嗎”時(shí),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng):
材料用具:飼養(yǎng)一窩大小相近的螞蟻,紙盒1個(gè),滴管2只,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)用一紙板將紙盒分隔成左右不相通的兩部分,取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入等量的濃糖水和清水,放置在紙盒的右側(cè)。
(2)將10只經(jīng)過(guò)24小時(shí)饑餓處理的螞蟻放在紙盒的左側(cè)。
(3)取出隔板,每隔30分鐘,觀察棉花團(tuán)周圍螞蟻的數(shù)量,連續(xù)5次,所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
30分鐘 | 60分鐘 | 90分鐘 | 120分鐘 | 150分鐘 | |
停留在糖水棉花團(tuán)周圍的螞蟻數(shù)量 | 8 | 7 | 8 | 9 | 8 |
停留在清水棉花團(tuán)周圍的螞蟻數(shù)量 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用大小相同的棉花團(tuán),并分別滴入等量的濃糖水和清水,這樣做的目的是______。
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更科學(xué),應(yīng)分別求出停留在糖水棉花團(tuán)周圍螞蟻數(shù)和停留在清水棉花團(tuán)周圍螞蟻數(shù)的_______值進(jìn)行比較和分析。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是_______。
(5)螞蟻營(yíng)群體生活,群體中的不同個(gè)體分工合作,共同維持群體的生活,稱為_____行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體產(chǎn)生卵細(xì)胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是( 。
A.卵巢、輸卵管、子宮
B.卵巢、陰道、子宮
C.陰道、子宮、卵巢
D.卵巢、子宮、子宮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人雙眼皮是由顯性基因E控制的,單眼皮是由隱性基因e控制的,一對(duì)夫婦男單眼皮,女雙眼皮,他們的第一個(gè)孩子是單眼皮,第二個(gè)孩子是雙眼皮的基因組成為( 。
A. EE或EeB. Ee或eeC. EeD. ee
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病。下圖為某家族的白化病遺傳情況,(其中③④⑤是①②的后代)請(qǐng)分析回答:
(1)白化病患者皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象,原因是體內(nèi)缺少了正常基因A,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是_______。
(2)上圖中⑤號(hào)為女性白化病患者,可推知①、②個(gè)體的基因組成分別為_________、_______________,④號(hào)個(gè)體的基因組成是__________。
(3)經(jīng)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)⑥號(hào)個(gè)體不攜帶致病基因a,則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是_______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在姚明的個(gè)人資料中,屬于姚明性狀的有( 。
①性別 ②籍貫 ③星座 ④血型 ⑤身高 ⑥位置 ⑦特長(zhǎng).
A.②③⑦
B.①④⑤
C.⑤⑥⑦
D.①③④
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