8.某生物興趣小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣的部分細(xì)胞中沒有葉綠體,呈黃白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜;
②用錫箔紙(不透光)從上、下兩面遮蔽葉片;
③在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉錫箔紙,將葉片放入酒精溶液中水浴加熱,漂洗后放入培養(yǎng)皿內(nèi);
④滴加某試劑,觀察葉片的顏色變化
請分析回答
(1)步驟①的處理目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡;
(2)步驟④滴加的是碘液(液體),其作用是驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉.
(3)顯色反應(yīng)后,葉片未呈現(xiàn)藍(lán)色的部位有a、c、e.
(4)a與b或d形成對照,可以說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要場所.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)如果葉片中存在淀粉,滴加碘液后遮光部分和未遮光部分都會(huì)變藍(lán);因此,實(shí)驗(yàn)前必須將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡;將天竺葵放在黑暗處一晝夜,天竺葵不能進(jìn)行光合作用,但呼吸作用仍在進(jìn)行,可將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡.
(2)④滴加碘液,看是否變藍(lán),從而驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉.
(3)圖中的a不含葉綠體,c、e無光,不能進(jìn)行光合作用,無法制造淀粉,所以滴加碘液都不變藍(lán).
(4)B、C構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),B是見光部分,C是未見光部分;二者的變量是光.
葉綠素能溶解在酒精中,將葉片放入裝有酒精的小燒杯中,隔水加熱,可溶去葉綠素.
(3)淀粉遇碘變藍(lán).滴加碘液后,未遮光部分變藍(lán),說明該部分生成了淀粉;遮光部分和葉子邊緣處不變藍(lán),證明光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行,光合作用的場所是葉綠體.
(4)圖中a與b或d構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),二者的變量是葉綠體.
故答案為:
(1)讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡;
(2)碘液;驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉;
(3)a、c、e;
(4)b或d

點(diǎn)評 在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.無論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,都具有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.

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19.圖中共有5 條食物鏈,最長的一條是草→鼠→蛇→鷹,這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng).如果圖中生物所在的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染,那么,生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是鷹,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的來源于草的光合作用.

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16.在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來,可繪制成概念圖.請你根據(jù)所學(xué)知識,完成下列與植物相關(guān)的概念圖.

(1)圖中A表示的植物類群是苔蘚植物,圖中B表示的植物類群是裸子植物.
(2)數(shù)字①表示的結(jié)構(gòu)是種皮,數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是子葉.
(3)圖表中與代表植物C親緣關(guān)系最近的物種是水稻.腎蕨具有,而葫蘆蘚不具有的器官是根;被子植物的種子有果皮包被,而裸子植物的種子沒有.
(4)水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子,它們是用孢子繁殖后代.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.甲乙兩同學(xué)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對以下動(dòng)物進(jìn)行了簡單的分類,如表所示
甲:類別動(dòng)物名稱乙:類別動(dòng)物名稱
1燕子、野兔1燕子、青蛙、野兔、魚
2蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、魚2蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
請回答:
(1)甲的分類依據(jù)是體溫是否恒定;乙的分類依據(jù)是體內(nèi)是否具有脊柱.
(2)表中具有社會(huì)行為的動(dòng)物是蜜蜂.
(3)魚終生生活在水中,呼吸器官是鰓.
(4)燕子非常善飛,它有哪些適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn).身體呈流線型、前肢變成翼、胸肌發(fā)達(dá)等(至少寫出2點(diǎn))
(5)這些動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者,一般占據(jù)食物鏈或食物網(wǎng)的某一環(huán)節(jié),需要從環(huán)境中攝取營養(yǎng),并把代謝廢物等釋放到環(huán)境中,所以,生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用,同時(shí)又促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.兩個(gè)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“人類對細(xì)菌和真菌的利用”后,嘗試在兩種不同條件下制作酸奶,操作如表,請據(jù)表回答:
步驟甲組乙組
將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中
加入適量超市購買的酸奶加入適量超市購買的酸奶
密封密封
放在溫暖地方8小時(shí)放入冰箱8小時(shí)
現(xiàn)象做成酸奶,冷藏食用沒有做成酸奶
(1)步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴(yán)格消毒,該消毒方法稱為巴氏消毒法.
(2)步驟②相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的接種環(huán)節(jié),目的是提供能使純牛奶發(fā)酵的乳酸菌.甲組能成功制成酸奶,是因?yàn)榧兣D讨械挠袡C(jī)物被發(fā)酵后轉(zhuǎn)化為乳酸.
(3)通過對兩個(gè)小組的操作進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度.
(4)細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖,它體內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核,這樣的生物稱為原核生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列屬于保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是( 。
A.宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性B.保護(hù)動(dòng)物的棲息地
C.控制有害動(dòng)物的數(shù)量D.防止外來物種入侵

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.游泳過程中,剛下水時(shí),如果水超過胸部,常會(huì)感覺到胸悶、呼吸吃力,這是因?yàn)楹粑\(yùn)動(dòng)受到了限制,胸廓不能有效地?cái)U(kuò)張.√(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.某興趣小組探究水溫變化對金魚呼吸頻率影響的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如表:
分組實(shí)驗(yàn)材料及處理水溫呼吸頻率(次/分)平均值
1號3條金魚,小魚缸,溫度計(jì),1000ml溫水25℃89(每條金魚測3次)
2號3條金魚,小魚缸,溫度計(jì),在1000ml溫水中
加入熱水
35℃97.5(每條金魚測3次)
3號3條金魚,小魚缸,溫度計(jì),在l000ml溫水中加入冰塊15℃35(每條金魚測3次)
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
 (1)該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度.圖中2號組中金魚的數(shù)量應(yīng)為3條.
(2)實(shí)驗(yàn)中金魚的呼吸頻率可以通過觀察每分鐘金魚鰓蓋(或口)張合的次數(shù)來測定.
(3)為了減少偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,要在同一條件下重復(fù)(多次)測試金魚的呼吸次數(shù).
(4)在2號的基礎(chǔ)上另設(shè)4號組,將原加入熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫.4號組與2號對比,哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)更合理?4號組更合理;理由是2號由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水溫的變化對金魚的呼吸頻率有影響,在一定的溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高金魚的呼吸頻率增加(填“增加”或“減少”).

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