15．有一次，小明在外就餐時(shí)發(fā)現(xiàn)了蟑螂，他想到了一個(gè)問題．就是蟑螂是靠什么尋找食物的？于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)較大的紗罩內(nèi)分別放入一堆糖，將兩只蟑螂中的一只剪掉觸角，另一只不做處理（每剪掉觸角），并將它們同時(shí)放入紗罩內(nèi)．之后小明發(fā)現(xiàn)沒剪掉觸角的蟑螂很快就找到了糖，而焦掉觸角的蟑螂則在里面亂撞．小明又用其他蟑螂多次重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)，都得到相同的結(jié)果．
（1）小明進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，所做的猜想是螞蟻可能是靠觸角尋找食物．
（2）同學(xué)小軍認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)只放剪掉觸角和沒有剪掉觸角的蟑螂各一只，應(yīng)該各放幾只，你認(rèn)為有無必要？有必要．

分析 對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究蟑螂觸角與辨別食物方向有關(guān)，實(shí)驗(yàn)變量是觸角．

解答 解：（1）提出問題：由于蟑螂在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，所以提出的問題是蟑螂是靠觸角辨別食物方向的嗎？作出假設(shè)：蟑螂是靠觸角尋找食物；
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠完善，每組中的蟑螂太少，偶然性大，應(yīng)多放幾只數(shù)量相同的蟑螂．
故答案為：（1）蟑螂可能是靠觸角尋找食物；
（2）有必要

點(diǎn)評 科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理．隨后，他們在兩塊地上各設(shè)5塊面積相同的樣地．然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計(jì)其中所含蚯蚓的條數(shù)．實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表所示．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
噴灑殺蟲劑的土地未作任何處理的土地
樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)
A730F901
B254G620
C319H811
D428I576
E451J704
（1）設(shè)計(jì)和實(shí)施這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，你會提出什么問題？蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？．
（2）可以作出什么假設(shè)？蚯蚓喜歡生活在未經(jīng)處理的土壤中．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．蚯蚓喜歡生活在未經(jīng)處理的土壤中．
（4）實(shí)驗(yàn)后的蚯蚓，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？實(shí)驗(yàn)后的蚯蚓，放回到大自然中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體部分系統(tǒng)的生理活動簡單模式圖，圖中①表示某種生理過程，②、③分別表示兩種氣體．請據(jù)圖分析回答

（1）B系統(tǒng)中完成圖中①過程的主要器官是小腸．蛋白質(zhì)經(jīng)過B系統(tǒng)后分解為氨基酸才能被人體吸收．
（2）C系統(tǒng)中的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行了氣體交換后，血液名稱上如何變化？由動脈血變成靜脈血．
（3）血液中的葡萄糖濃度高低可通過胰島素調(diào)節(jié)．
（4）D系統(tǒng)中形成尿液的要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的從吸收作用過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞結(jié)構(gòu)相類似的一組微生物是（　�。�
A．酵母菌、大腸桿菌、香菇B．霉菌、痢疾桿菌、大腸桿菌
C．大腸桿菌、青霉、靈芝D．平菇、靈芝、木耳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．有一種名貴的植物--鵝掌楸，其高可達(dá)40m，它的葉片形似馬褂，又稱“馬褂木”，獨(dú)特的葉形使其成為價(jià)值較高的觀賞樹種，屬于被子植物．以下關(guān)于被子植物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．被子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物
B．被子植物的種子裸露，有利于萌發(fā)
C．被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官
D．常見的農(nóng)作物、花卉、果樹、蔬菜等絕大多數(shù)都是被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小菜從市場里買回來幾個(gè)番茄，并認(rèn)真地進(jìn)行分析研究：
（1）他切開一個(gè)番茄，有許多汁液流出．這些汁液是番茄的細(xì)胞液，它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡（選填“細(xì)胞核”、“細(xì)胞質(zhì)”或“液泡”）．
（2）取另外一個(gè)番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞排列緊密，這層表皮屬于保護(hù)組織；表皮以內(nèi)的部分是果肉細(xì)胞，在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁比較薄，且排列分散，屬于營養(yǎng)組織．
（3）切開果肉，發(fā)現(xiàn)里面有一些白色的“筋絡(luò)”，取一條“筋絡(luò)”，洗去果肉細(xì)胞，制成臨時(shí)裝片，輕輕一壓，然后放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)胞一個(gè)個(gè)上下連接，且中間的細(xì)胞壁上有許多的小孔，你估計(jì)這部分結(jié)構(gòu)可能是輸導(dǎo)組織．
（4）根據(jù)以上的觀察，小明得出結(jié)論：番茄是一個(gè)由多種組織按照一定的次序構(gòu)成的器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為一綠色開花植物及部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）植物莖內(nèi)運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)位于[⑦]木質(zhì)部內(nèi)．葉片內(nèi)，含大量 葉綠體且進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是[②]葉肉，氣體進(jìn)出的結(jié)構(gòu)由[③]保衛(wèi)細(xì)胞控制．
（2）根據(jù)葉脈判斷，該類型植物種子中通常2片子葉．種植該植物時(shí)常合理密植，目的是提高光合作用效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在味覺形成過程中，感覺器官和形成味覺的部位分別是（　�。�
A．口腔、舌B．口腔、大腦皮層C．舌、大腦皮層D．大腦皮層、味蕾

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．科學(xué)探究小組做了四個(gè)生態(tài)瓶，編號分 別為A．B．C．D．在瓶中分別加入適量的澄清池塘水（pH=7）、一定量的小魚、螺螄、小蝦，并放人等量的水草，瓶口密封（如圖所示）．然后擺放在陽光充足的窗臺上．對四個(gè)生態(tài)瓶進(jìn)行了一個(gè)星期觀察，發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)的生物生存狀態(tài)良好．

請根據(jù)上述材料回答：
（1）在生態(tài)瓶中，水草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者．
（2）持續(xù)光照8小時(shí)后，瓶內(nèi)液體pH最接近7的生態(tài)瓶是A．（填字母標(biāo)號）
（3）若要研究小蝦對水草生長的影響，最好選擇A和B兩個(gè)生態(tài)瓶進(jìn)行觀察比較．（填字母標(biāo)號）
（4）通過對四個(gè)生態(tài)瓶內(nèi)水草、魚、螺螄、蝦的進(jìn)一步觀察，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：D生態(tài)瓶內(nèi)的蝦存活時(shí)間最短，你認(rèn)為其重要原因之一是缺氧．

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