1．如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[10]雄蕊和[11]雌蕊．
（2）若桃花的花粉落到同一朵花的柱頭上，這種傳粉方式叫自花傳粉．
（3）傳粉和受精作用完成以后，子房發(fā)育成果實(shí)，受精卵發(fā)育成種子．

分析 觀圖可知：①是花藥、②是花絲、③花瓣，④萼片，⑤花托，⑥花柄，⑦柱頭、⑧花柱、⑨子房，
10雄蕊，11雌蕊，據(jù)此解答．

解答 解：（1）花藥和花絲組成了雄蕊；柱頭，花柱和子房組成了雌蕊；雄蕊和雌蕊是花的主要部分．
（2）傳粉包括自花傳粉和異花傳粉兩種形式，（1）一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過程就是自花傳粉．
（3）受精完成后，子房的發(fā)育如下：

所以圖中的[5]子房將來發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子．
故答案為：（1）[10]雄蕊[11]雌蕊  （2）自花傳粉  （3）果實(shí)  種子

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)和種子的形成過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列能夠接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．B．C．D．

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16．下列對(duì)如圖兩幅曲線圖的分析，不正確的是（　�。�
A．若圖甲中曲線表示南瓜雌花中子房發(fā)育隨時(shí)間的變化，子房體積出現(xiàn)bc段變化可能是沒有完成傳粉受精
B．若圖甲曲線表示人體在平靜呼吸時(shí)肺容積的變化，BC段肋間肌和膈肌處于舒張狀態(tài)
C．若圖乙中y表示正常人腎單位中葡萄糖含量的變化，則AB段表示腎小管
D．若圖乙中y表示消化道中蛋白質(zhì)含量的變化，則AB段表示小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學(xué)為了探究無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)．
（1）從圖中可以看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：兩周后，A瓶中的幼苗生長(zhǎng)健壯，B瓶中的幼苗生長(zhǎng)瘦弱．此實(shí)驗(yàn)說明植物生活不僅需要水，還需要無機(jī)鹽．
（2）甲裝置的植物生長(zhǎng)一段時(shí)間后，葉片呈暗綠色并出現(xiàn)紫色，說明植物缺乏含磷無機(jī)鹽，該同學(xué)針對(duì)植物病情，及時(shí)配制了培養(yǎng)液換掉了土壤浸出液，但出現(xiàn)了“燒苗”，請(qǐng)分析燒苗的原因是一次施肥過多，會(huì)使土壤溶液濃度過高，大于植物細(xì)胞溶液的濃度，植物細(xì)胞失水，導(dǎo)致植物因失水而“燒苗”．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題：
（1）大棚內(nèi)栽種作物，為了增產(chǎn)，在增強(qiáng)光照的同時(shí)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)釋放“氣肥”，“氣肥”主要是通過葉片的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)，可增強(qiáng)植物的光合作用作用．夜晚農(nóng)民常把塑料大棚開一個(gè)小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，其目的是降低溫度，作物的呼吸作用減弱，從而減少有機(jī)物的分解，利于有機(jī)物的積累．
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動(dòng)，即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用過磷酸鈣．

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6．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者
C．如果此生態(tài)系統(tǒng)被殺蟲劑污染，積累有毒物質(zhì)最多的是丁
D．甲、乙、丙、丁、分解者及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)

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13．下列對(duì)家鴿呼吸的敘述，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．吸氣時(shí)在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，呼氣時(shí)在氣囊進(jìn)行氣體交換
B．兩次連續(xù)吸氣在肺內(nèi)完成氣體交換，而后呼出大量氣體
C．吸氣和呼氣時(shí)都有空氣進(jìn)入肺在肺內(nèi)完成氣體交換
D．吸氣時(shí)在肺和氣囊同時(shí)有氣體交換，由肺呼吸氣體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．光合作用的條件有（　�。�
A．二氧化碳和水B．有機(jī)物和葉綠體C．二氧化碳和光D．光和葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，因受時(shí)間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法． 
（1）乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)研究中稱之為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（2）甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法，應(yīng)該是受“觀察種子的結(jié)構(gòu)（測(cè)定種子的成分）”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，利用了淀粉遇碘變藍(lán)的特性．
（3）丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，猜測(cè)或假設(shè)一般是根據(jù)已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)作出的．
（4）丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉中原有淀粉和葉綠素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．

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