A. | 植樹(shù)造林只是為了獲取大量的木材 | B. | 植樹(shù)造林能夠防風(fēng)固沙、保持水土 | ||
C. | 植樹(shù)造林能維持大氣中的碳氧平衡 | D. | 植樹(shù)造林能夠調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣 |
分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程.
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
解答 解:A、植樹(shù)造林不只是為了獲取大量的木材,樹(shù)木可以起到其他作用,A符合題意;
B、樹(shù)木根系發(fā)達(dá),能保持水土、防風(fēng)固沙.B不符合題意;
C、綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡,C不符合題意;
D、植物能夠吸收一定數(shù)量的有害氣體,如二氧化硫減少空氣中放射性物質(zhì),樹(shù)木的枝葉可以阻隔放射性物質(zhì)和輻射的傳播,并且還有過(guò)濾和吸收作用.減少空氣中的灰塵,樹(shù)木能夠阻擋、過(guò)濾和吸附空氣中的灰塵.因此植物能凈化空氣.植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程,水由液態(tài)到氣態(tài)要吸收熱量,因此在此過(guò)程中能帶走植物體內(nèi)的熱量,降低植物體的溫度,繼而降低環(huán)境的溫度.D不符合題意.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物怎樣影響環(huán)境的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成 | |
B. | 圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng) | |
C. | 此圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分 | |
D. | 圖中的鳥和蟲所需能量最終都來(lái)自于植物體內(nèi)的有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵巢和輸精管 | B. | 睪丸和輸卵管 | C. | 睪丸和子宮 | D. | 附睪和輸卵管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵黃是鳥類胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要來(lái)源 | |
B. | 雌雄蛙的抱對(duì)現(xiàn)象有利于提高青蛙的受精率 | |
C. | 青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程是:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 | |
D. | 鳥類的生殖和發(fā)育都包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 7 | B. | 6 | C. | 5 | D. | 3 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、② | B. | ③、④ | C. | ①、④ | D. | ②、③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)節(jié)動(dòng)物 | B. | 軟體動(dòng)物 | C. | 腔腸動(dòng)物 | D. | 爬行動(dòng)物 |
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