分析 動(dòng)物與人體的結(jié)構(gòu)層次在某些方面與植物物體相似,生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官的.但是動(dòng)物體與人體還需要由器官組成系統(tǒng),再由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體和人體的.
解答 解:(1)人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的,A為受精卵,細(xì)胞不斷分裂,使細(xì)胞數(shù)目增多形成B;在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,保證了新細(xì)胞和老細(xì)胞遺傳物質(zhì)是一樣的.
(2)細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱(chēng)之為組織,所以B通過(guò)細(xì)胞分化形成組織.
(3)植物體由六大器官直接構(gòu)成植物體,而動(dòng)物除了由器官構(gòu)成外,還有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.所以,人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是E系統(tǒng).
(4)系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合起來(lái)形成的結(jié)構(gòu),E圖中所示為人的消化系統(tǒng),具有消化和吸收的功能.
故答案為:(1)分裂;染色體
(2)細(xì)胞分化
(3)E系統(tǒng)
(4)系統(tǒng);消化、吸收
點(diǎn)評(píng) 理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體分節(jié) | B. | 背腹扁平 | C. | 有口無(wú)肛門(mén) | D. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非處方藥也應(yīng)該按照規(guī)定的方法或在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用 | |
B. | 處方藥不能隨意購(gòu)買(mǎi),但可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣服藥 | |
C. | 健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面的良好狀態(tài) | |
D. | 拒絕毒品,遠(yuǎn)離煙酒是健康向上的生活態(tài)度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈-心房-心室 | B. | 靜脈-心房-心室 | C. | 心室-心房-動(dòng)脈 | D. | 心房-心室-動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) | B. | 生物的遺傳 | ||
C. | 生物的變異 | D. | 生物的生長(zhǎng)和繁殖 |
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