17．關(guān)節(jié)的組成是（　　）
A．關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨
B．.關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔
C．.關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔
D．.關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)頭

分析 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)如圖所示：

解答 解：關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)面上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該縮手反射屬于非條件反射
B．能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是圖中【⑤】感受器
C．完成縮手反射的【③】神經(jīng)中樞位于大腦灰質(zhì)中
D．縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是：⑤→④→③→②→①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它的身體可分為頭、胸、腹三部分，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止體內(nèi)水分散失；
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓，它的胸鰭和腹鰭的功能是保持身體平衡，控制前進(jìn)方向的是尾鰭，前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自軀干部和尾鰭的擺動(dòng)；
（3）上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是A；屬于恒溫動(dòng)物的有D、E（填字母）；
（4）D是一種珍稀動(dòng)物，其身體有一種獨(dú)特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)--氣囊有關(guān)；
（5）E的毛有保溫作用；其牙齒有門(mén)齒和臼齒之分，與其植食性的食性相適應(yīng)；
（6）E與D相比，在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生、哺乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體內(nèi)缺碘會(huì)導(dǎo)致（　　）
A．佝僂病B．地方性甲狀腺腫大
C．貧血D．夜盲癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下列是一組科學(xué)探究題，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求處理．
瓶號(hào)甲乙丙
加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶
瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住
溫度25度5度25度
（1）分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度．
（2）分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌，目的是為了探究食品腐敗的原因．
（3）設(shè)計(jì)該探究活動(dòng)的基本原則之一是變量的單一原則．
（4）觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是C
A．科學(xué)觀察要有明確的目的    B．觀察要全面細(xì)致和實(shí)事求是
C．科學(xué)觀察不可以直接用肉眼，必須借助放大鏡，顯微鏡等儀器
D．科學(xué)觀察有時(shí)需要較長(zhǎng)時(shí)間，要有計(jì)劃，有耐心．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一成人，讓我們看到了生命的奇妙變化．如圖所示為人體組織形成過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程，其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分裂時(shí)該過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，使新細(xì)胞內(nèi)的該物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致．
（2）④表示細(xì)胞的細(xì)胞分化過(guò)程，該過(guò)程的結(jié)果形成了不同的組織．
（3）不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官．如腦胃等．
（4）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)．
（5）寫(xiě)出植物體的結(jié)構(gòu)層次．細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在下列動(dòng)物中，幼體和成體呼吸方式完全不同的是（　�。�
A．魚(yú)B．蝗蟲(chóng)C．青蛙D．兔子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．
（1）曲線X表示淀粉的消化過(guò)程．
（2）Y消化過(guò)程產(chǎn)生的消化終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸．
（3）Y的消化除需要酶之外，還需要肝臟分泌的膽汁對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行物理性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)的正確順序是1→3→2→7→4→6→5（填序號(hào)）
（2）把植物放在黑暗處一晝夜目的把天竺葵中已貯存的有機(jī)物消耗掉．
（3）步驟5中發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)；不遮光部分變藍(lán)（“變藍(lán)”或者“不變藍(lán)”）．
（4）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物制造有機(jī)物的必不可少條件是光．

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