19．一株蘋果樹上能結(jié)出“紅富士”、“國(guó)光”等不同品種的蘋果，采用的處理技術(shù)是（　�。�
A．壓條B．扦插C．嫁接D．播種

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．據(jù)此作答．

解答 解：由分析可知嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要使同一株蘋果樹上結(jié)出不同品種的蘋果，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同品種的蘋果樹的枝或芽做接穗，嫁接到一棵蘋果樹上即可．可見C正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接的知識(shí)，最好既能用已掌握的知識(shí)解答題目，又能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖

（1）寫出圖中字母代表的名稱：
A胚珠將來(lái)發(fā)育成B種子；C子房壁將來(lái)發(fā)育成D果皮．
（2）桃花的雌蕊是由柱頭，花柱和子房 構(gòu)成的．
（3）花粉是由雄蕊上的花藥產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)下列心臟結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：
（1）心臟主要由肌肉組織構(gòu)成，分為D、E、F、G四個(gè)腔，其中心肌最發(fā)達(dá)的是[E]左心室．
（2）心臟其實(shí)是由左右兩個(gè)“泵”同時(shí)協(xié)同工作的，當(dāng)心房收縮時(shí)，血液被壓出心房，穿過[K]房室瓣進(jìn)入心室，當(dāng)心室收縮時(shí)，血液穿過[J]動(dòng)脈瓣流向全身各處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．在胚胎發(fā)育中，胎兒與母體的物質(zhì)交換是通過下列哪些來(lái)完成的（　�。�
A．羊水B．胎盤C．子宮內(nèi)膜D．臍帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．兩株高果（F）南瓜雜交，后代中高果（F）和矮果（f）的比例為3：1，則親本的基因組合方式為（　�。�
A．FF和ffB．Ff和ffC．Ff和FfD．ff和ff

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．做某實(shí)驗(yàn)需要量取45ml的水，最好選用下列儀器中的（　�。�
A．40ml的燒杯B．10ml的量筒
C．100ml 的燒杯和滴管D．50ml的量筒和滴管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物性狀的變異是普遍存在的引起變異的原因也是多種多樣的，生物的變異有的可以遺傳給后代，有的不可以遺傳給后代．下列變異中，不可以遺傳給后代的是（　�。�
A．視覺正常的夫婦生了患色盲的兒子
B．運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的耐儲(chǔ)存番茄
C．高產(chǎn)倒伏小表與抵產(chǎn)抗倒伏先麥雜交產(chǎn)生的高產(chǎn)抗倒伏小麥
D．同卵雙胞胎兄弟因工作環(huán)境不同膚色不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．人體的循環(huán)系統(tǒng)起著運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和廢物的作用．如圖為人體血液循環(huán)示意圖，其中A～D代表心臟，A為右心房，①～⑥表示血管或血管網(wǎng)．請(qǐng)回答：
（1）在①～⑥中，③⑥屬于動(dòng)脈血管．
（2）用箭頭、字母和序號(hào)表示出體循環(huán)途徑：D→③→④→⑤→A；血液能按照一定的方向流動(dòng)，其原因是有瓣膜（有房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣）．
（3）①代表肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)．
（4）若④代表小腸內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)，用餐一段時(shí)間后，血液流經(jīng)此處時(shí)發(fā)生的成分變化是氧氣減少，二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多．

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同步練習(xí)冊(cè)答案