14．生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也很多．這首先取決于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系．

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：變異是指親子代之間、子代不同個(gè)體之間在性狀上的差異，生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的．基因決定生物的性狀，同時(shí)性狀也受環(huán)境的影響，例如同卵雙胞胎的遺傳物質(zhì)相同，但如果一個(gè)長(zhǎng)期在室外工作、一個(gè)長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，他們的膚色會(huì)有所不同．即不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系．
故答案為：普遍存在；遺傳物質(zhì)；環(huán)境．

點(diǎn)評(píng) 性狀由遺傳物質(zhì)決定，但也受環(huán)境影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列做法中屬于維護(hù)生物圈穩(wěn)定的根本性措施是（　�。�
A．保護(hù)瀕危物種B．保護(hù)、恢復(fù)和擴(kuò)大森林資源
C．防止水土流失D．加大治理污染的力度

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育一般都是從受精卵開始，本質(zhì)上都是細(xì)胞有序地分裂和分化的結(jié)果．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是（　�。�
A．具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因
B．只有顯性基因控制的性狀才能表現(xiàn)出來
C．在人的體細(xì)胞內(nèi)．基因是成對(duì)存在的
D．在生殖細(xì)胞中，基因一般不是成對(duì)存在的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不是生物進(jìn)化規(guī)律的是（　�。�
A．從水生到陸生B．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C．從個(gè)體小到個(gè)體大D．從低等到高等

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．2016年春季，嬰幼兒手足口病卷土重來．嬰幼兒手足口病是由病毒引起的腸道傳染病，病人和隱性感染者都具有傳染性．據(jù)專家介紹，由上述病毒引發(fā)的病人康復(fù)以后會(huì)具備相應(yīng)的免疫力，但還可能被其他病毒感染．（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看，患有手足口病的兒童屬于傳染源．學(xué)校會(huì)勸患有手足口病的兒童回家治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源；
（2）使用抗生素治療手足口病效果不顯著，主要是因?yàn)橐l(fā)此類傳染病的病原體是病毒，而抗生素主要治療細(xì)菌引起的疾�。�
（3）感染過手足口病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病，原因是其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．無償獻(xiàn)血是我國(guó)現(xiàn)行的獻(xiàn)血制度，它要求某個(gè)年齡段的健康公民自愿無償獻(xiàn)出一定數(shù)量的自身血液．這個(gè)年齡段和獻(xiàn)血數(shù)量分別是（　�。�
A．8～18周歲，400～500毫升B．18～30周歲，300～400毫升
C．18～55周歲，200～300毫升D．55～65周歲，100～200毫升

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請(qǐng)閱讀資料回答問題：
“米飯”的經(jīng)歷：我來自一片綠油油的稻田，我要為人類做出自己的貢獻(xiàn)，今天我終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值．在人體中我先遇到像軋鋼機(jī)似的上、下尖硬的怪物，把我點(diǎn)點(diǎn)磨碎并進(jìn)行了分解，我第一次變身為麥芽糖，后來又遇“酸雨”；最后麥芽糖鉆進(jìn)一條又長(zhǎng)又窄的迷宮，在這里走了很久，又被逐步的分解，第二次變身為葡萄糖；慢慢地葡萄糖竟都神秘地消失了，原來它們被許多絨毛像觸手一樣吸了進(jìn)去，到了血液之中，隨著血液來到了人體的細(xì)胞；這里就是一個(gè)個(gè)神奇高效的小工廠，各個(gè)部門都在繁忙的工作．在細(xì)胞里葡萄糖碰到了氧氣，氧氣說“它是通過人體的呼吸道到達(dá)肺泡，又進(jìn)入血液才來到細(xì)胞的”．細(xì)胞對(duì)葡萄糖和氧氣進(jìn)行了加工，在加工過程中釋放了大量的能量，這些能量可以供給人類的各項(xiàng)生命活動(dòng)．

（1）米飯進(jìn)入人體后經(jīng)過的“一條又長(zhǎng)又窄的迷宮”是指：小腸（消化器官），“我第一次變身為麥芽糖”的部位是口腔（消化器官）．
（2）米飯的主要成分是淀粉，“葡萄糖竟都神秘地消失了”因?yàn)槠咸烟峭ㄟ^小腸絨毛壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，這個(gè)過程稱為吸收．
（3）“米飯”經(jīng)過消化系統(tǒng)變?yōu)槠咸烟牵唤?jīng)過循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)細(xì)胞；氧氣經(jīng)過呼吸系統(tǒng)到達(dá)肺泡，經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)細(xì)胞．由此可見人體的各個(gè)系統(tǒng)并非獨(dú)立存在而是統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物與人類進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遺傳和變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B．化石是研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)
C．從壽光大雞的人工選擇中可以觀察到自然選擇的效應(yīng)
D．人類進(jìn)化的先后順序是：智人→直立人→能人→南方古猿

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