10．下面是萌萌學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用后進(jìn)行的有關(guān)敘述，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在光線較弱的情況下對(duì)光時(shí)，應(yīng)將[9]的凹面鏡對(duì)準(zhǔn)[7]
B．欲使圖中結(jié)構(gòu)[4]大幅度上升，應(yīng)反向轉(zhuǎn)動(dòng)圖中結(jié)構(gòu)[1]
C．低倍物鏡換用高倍物鏡時(shí)，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)[5]，再調(diào)節(jié)[1]
D．視野的放大倍數(shù)等于[3]的放大倍數(shù)與[6]的放大倍數(shù)之積

分析 據(jù)圖：3目鏡；4鏡筒；5轉(zhuǎn)換器；6物鏡；7載物臺(tái)；8遮光器；9反光鏡；1粗準(zhǔn)焦螺旋；2細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；

解答 解：A、在光線較弱的情況下對(duì)光時(shí)，應(yīng)將[9]反光鏡的凹面鏡對(duì)準(zhǔn)光源，錯(cuò)誤
B、欲使圖中結(jié)構(gòu)[4]鏡筒大幅度上升，應(yīng)反向轉(zhuǎn)動(dòng)圖中結(jié)構(gòu)[1]粗準(zhǔn)焦螺旋，正確；
C、低倍物鏡換用高倍物鏡時(shí)，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)[5]轉(zhuǎn)換器，再調(diào)節(jié)[1]粗準(zhǔn)焦螺旋，正確；
D、的放大倍數(shù)等于[3]目鏡的放大倍數(shù)與[6]物鏡的放大倍數(shù)之積，正確；
故選：C

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)多使用，多觀察，多思考即能做好此類(lèi)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)閱讀下列資料，分析解答問(wèn)題：
1928年弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了人類(lèi)與病菌抗?fàn)幍臍v史．80年后的今天，抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“妙藥”．由于抗生素的濫用，無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”．面對(duì)病菌，人類(lèi)將面臨束手無(wú)策的尷尬局面．
（1）抗生素藥物必須憑處方購(gòu)買(mǎi)，它屬于“OTC”嗎？不是．
（2）在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試，否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過(guò)敏而發(fā)生休克甚至死亡．過(guò)敏反應(yīng)是人體D功能的體現(xiàn)．
A．呼吸           B．排泄           C．消化          D．免疫
（3）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（4）細(xì)菌耐藥的變異，對(duì)個(gè)體生存有利，并容易遺傳給下一代．因此，“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn)，可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為了探究食品腐敗的原因，某小組用消毒過(guò)的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)據(jù)表分析：
瓶號(hào)甲乙丙
加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶
瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住
溫度25OC5OC25OC
（1）本實(shí)驗(yàn)中包含2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）一段時(shí)間后，最先腐敗的牛奶應(yīng)該是甲瓶，可見(jiàn)牛奶的腐敗是由于空氣中的細(xì)菌和真菌引起的，其生長(zhǎng)和繁殖需要一定的條件，該組實(shí)驗(yàn)之所以最先腐敗，是為其提供了適宜的溫度．
（3）請(qǐng)就家里的牛奶保鮮提一條合理建議：密封、冷藏（或冰箱）、容器清潔、煮沸等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線弱應(yīng)選（　�。�
A．大光圈、凹面鏡B．大光圈、平面鏡C．小光圈、平面鏡D．小光圈、凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．分析下列材料，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一：青霉素的發(fā)明與使用揭開(kāi)了人類(lèi)與病菌抗?fàn)幍男缕拢?dāng)今，抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“靈丹妙藥”．由于抗生素的濫用，無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”．
材料二：乙肝是乙型病毒性肝炎的簡(jiǎn)稱，是一種常見(jiàn)的傳染�。畵�(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，全球每年約有100萬(wàn)人死于感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌．乙肝病毒主要通過(guò)血液這一渠道傳播，在日常生活中共用剃須刀、牙刷，就醫(yī)檢查治療過(guò)程因使用未經(jīng)嚴(yán)格消毒而又反復(fù)使用被乙肝病毒污染的醫(yī)療器械都會(huì)引起感染．世界衛(wèi)生組織的官網(wǎng)上對(duì)于乙肝傳播有著非常明確的說(shuō)法--乙肝病毒并不通過(guò)以下渠道傳播：共用餐具，母乳喂養(yǎng)，擁抱，禮儀性接吻，握手，咳嗽，同一教室上課，或在公共游泳池玩�；蝾�(lèi)似行為．
材料三：近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭喜歡養(yǎng)狗，這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患，全國(guó)狂犬病發(fā)病率有上升趨勢(shì)．狂犬病是一種由狂犬病毒所致的人畜急性傳染病，狂犬病一旦出現(xiàn)癥狀，死亡率幾乎達(dá)到100%．
（1）細(xì)菌耐藥的變異，對(duì)個(gè)體生存來(lái)講屬于有利變異，并容易遺傳給下一代．因此，“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn)，可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋．
（2）在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試，否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過(guò)敏而發(fā)生休克甚至死亡．過(guò)敏反應(yīng)是人體免疫功能的體現(xiàn)．
（3）乙肝疫苗由乙肝病毒滅活制成．從免疫學(xué)來(lái)講，乙肝疫苗屬于抗原，從傳染病角度來(lái)講乙肝病毒屬于病原體．新生兒出生后24小時(shí)內(nèi)即應(yīng)先接種第1針乙肝疫苗．從預(yù)防傳染病的措施分析，給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群．
（4）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，攜帶狂犬病病毒的狗屬于傳染源．預(yù)防狂犬病的唯一措施是在被動(dòng)物咬傷前或咬傷后及時(shí)注射狂犬疫苗，狂犬病疫苗進(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，即抗體，從而將入侵的病原體消除．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．以前，我國(guó)某些偏僻的農(nóng)村傻子較多，個(gè)別村莊甚至成了“傻子村”．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的最可能原因是（　�。�
A．近親結(jié)婚者多B．食物中缺乏鐵C．早婚早育的人多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．判斷鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是（　　）
A．體表被毛B．胎生　哺乳C．恒溫動(dòng)物D．生活在陸地上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)食物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚(yú)能吃小蝦．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是藻類(lèi)植物．屬于生產(chǎn)者．
（2）在湖泊中存在著細(xì)菌和真菌，能分解有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．
（4）如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú)，大魚(yú)以小魚(yú)為食，小雨以小蝦為食，則小蝦在數(shù)量（縱坐標(biāo)）上的變化與時(shí)間（橫坐標(biāo)）的關(guān)系是如圖2的C．
（5）一段時(shí)間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．蟬在夏天中午鳴叫的最厲害，但是氣溫降低到24℃以下時(shí)，就會(huì)停止鳴叫．這一現(xiàn)象說(shuō)明影響蟬生活習(xí)性的非生物因素是（　�。�
A．溫度B．水C．土壤D．空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案