分析 本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實(shí)驗為知識背景,一是考查學(xué)生對探究方案的設(shè)計、評價、修改、完善能力. 二是考查設(shè)計探究的方案,選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗條件,避免或減少其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
解答 解:根據(jù)假設(shè):菜青蟲取食十字花科植物,這一行為是先天性行為.可以提出的問題是:菜青蟲取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
(1)尋找有菜青蟲卵的葉片.
(2)找到菜青蟲的卵后將菜青蟲的卵做隔離飼養(yǎng).
(3)準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片,如芹菜葉、菠菜葉等,看看菜青蟲更趨向取食何種食物.
設(shè)置對照實(shí)驗:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗叫做對照實(shí)驗.這一種不同的條件是唯一變量.設(shè)置一組對照實(shí)驗,使實(shí)驗結(jié)果具有說服力.對實(shí)驗變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗組.沒有處理的就是對照組.該實(shí)驗“十字花科植物”與“非十字花科植物”為實(shí)驗的唯一變量,而環(huán)境中的其他所有因素實(shí)驗組與對照組都要盡量相同,如實(shí)驗的材料、時間和地點(diǎn).為了避免或減少其他因素對探究的干擾,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.因此,幾種其他植物的葉片如芹菜葉是實(shí)驗組的葉片;幾種十字花科植物的葉片如菠菜葉是對照組的葉片.應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.估計假設(shè)的可檢驗性.
預(yù)期結(jié)果是菜青蟲爬向十字花科植物葉片的菜青蟲數(shù)量多.
得出結(jié)論:對作出假設(shè)作出肯定或否定的回答.菜青蟲取食十字花科植物,這一行為是先天性行為.
故答案為:菜青蟲取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
(3)幾種其他植物的;十字花科植物;菜青蟲取食十字花科植物,這一行為是先天性行為.
點(diǎn)評 通過重復(fù)實(shí)驗,或擴(kuò)大樣本(多選幾條菜青蟲)排除其偶然性,提高實(shí)驗的準(zhǔn)確性.避免或減少其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵-幼蟲-蛹-成蟲 | B. | 受精卵-蛹-幼蟲-成蟲 | ||
C. | 受精卵-幼蟲-成蟲 | D. | 受精卵-蛹-成蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為,后天學(xué)習(xí)行為 | B. | 后天學(xué)習(xí)行為,先天性行為 | ||
C. | 先天性行為,先天性行為 | D. | 后天學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②⑤ | D. | ①⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫對人體是有益的,人體的免疫能力越強(qiáng)越好 | |
B. | 非特異性免疫是人人生來就有的 | |
C. | 計劃免疫在預(yù)防傳染病的措施中屬于保護(hù)易感人群 | |
D. | 皮膚和黏膜是人體免疫功能的第一道防線 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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