19.人體吸收的氧的最終去向是( 。
A.用來交換二氧化碳B.用來與血紅蛋白結(jié)合
C.用來構(gòu)成組織D.用來分解有機(jī)物

分析 線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.

解答 解:人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換.肺泡里的氣體交換發(fā)生在肺泡和周圍血液之間,肺泡中氧的濃度高,周圍血液中氧的濃度低,這時(shí)血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.這樣含氧動(dòng)脈血經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,在組織處進(jìn)行氣體和物質(zhì)交換,血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞,組織細(xì)胞生命活動(dòng)需要能量,能量是有機(jī)物在氧的作用下分解釋放的,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳等廢物,這些二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液.可見氧的最終去向是進(jìn)入組織細(xì)胞氧化分解有機(jī)物.
故選:D.

點(diǎn)評 有機(jī)物被氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的線粒體.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.人類子代體細(xì)胞中每一對染色體,一條來自父方,一條來自母方,使子代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)細(xì)菌的基因存在于字母A所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)F是鞭毛,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).
(3)當(dāng)字母C所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體--芽孢,以抵抗不良環(huán)境.
(4)字母B 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.請你來比較,從供選答案中選擇合適的答案,把序號(hào)填入下表內(nèi).
供選答案:(1)有光無光都能進(jìn)行(2)含有葉綠體的細(xì)胞(3)活的細(xì)胞 (4)只有在光下,才能進(jìn)行5)葉綠體 (6)線粒體 (7)吸入氧氣呼出二氧化碳 (8)吸收二氧化碳放出氧氣 (9)合成有機(jī)物(10)分解有機(jī)物11)貯存能量(12)釋放能量
光合作用呼吸作用
區(qū)別參與的細(xì)胞
與光的關(guān)系
氣體變化
物質(zhì)變化
能量變化
部位

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.下面是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)(圖甲)和顯微鏡結(jié)構(gòu)(圖乙)示意圖,請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A表示細(xì)胞分裂過程,經(jīng)過B過程形成了組織.
(2)葉肉細(xì)胞與甲圖所示細(xì)胞相比,還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu).
(3)制作臨時(shí)裝片觀察甲圖中所示細(xì)胞時(shí),為保持細(xì)胞的原有形態(tài)需要滴加生理鹽水.
(4)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器或[⑤]反光鏡.
(5)若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.放鞭炮時(shí),若你在一旁觀看,最好張口或者捂耳、閉嘴.這主要是為了(  )
A.保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器B.防止聽覺中樞受損傷
C.保護(hù)鼓膜內(nèi)外氣壓平衡D.使咽鼓管張開,保護(hù)聽小骨

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

11.給病人靜脈輸液時(shí),針尖方向是向心的.√(判斷對錯(cuò))

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8.水俁病是由于當(dāng)?shù)鼐用耖L期食用富含重金屬的魚蝦造成的,魚蝦中所含的重金屬是( 。
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A.預(yù)防保護(hù)為主B.設(shè)立隔離區(qū)為主C.特效藥治療為主D.注射免疫針為主

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同步練習(xí)冊答案