7.請(qǐng)你來比較,從供選答案中選擇合適的答案,把序號(hào)填入下表內(nèi).
供選答案:(1)有光無光都能進(jìn)行(2)含有葉綠體的細(xì)胞(3)活的細(xì)胞 (4)只有在光下,才能進(jìn)行5)葉綠體 (6)線粒體 (7)吸入氧氣呼出二氧化碳 (8)吸收二氧化碳放出氧氣 (9)合成有機(jī)物(10)分解有機(jī)物11)貯存能量(12)釋放能量
光合作用呼吸作用
區(qū)別參與的細(xì)胞
與光的關(guān)系
氣體變化
物質(zhì)變化
能量變化
部位

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過程.我們每時(shí)每刻都在吸入光合作用釋放的氧;而呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(一)區(qū)別
1、場(chǎng)所:光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞,因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”.呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行,細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng),而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成,而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來的,沒有呼吸作用,細(xì)胞就不能正常生活,就會(huì)死亡.
2、原料:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水,呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧.
3、產(chǎn)物:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水.
4、能量轉(zhuǎn)變:通過光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知:光合作用是制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來;呼吸作用是分解有機(jī)物,把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)利用,少部分以熱的形式散失.
(二)聯(lián)系:光合作用與呼吸作用看似矛盾,一個(gè)合成物質(zhì)儲(chǔ)存能量,一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量;但它是卻誰也離不開誰:光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁,呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的.光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的,故它們之間是相互依存的關(guān)系.
故答案為:

光合作用呼吸作用
區(qū)別參與的細(xì)胞23
與光的關(guān)系41
氣體變化87
物質(zhì)變化910
能量變化1112
部位56

點(diǎn)評(píng) 呼吸作用與光合作用內(nèi)在聯(lián)系:呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用合成的,有機(jī)物里的能量也是通過光合作用轉(zhuǎn)化而來的,互相聯(lián)系、互為相反的兩個(gè)生理過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.4月22日是“世界地球日”,如圖漫畫《呵護(hù)共同的家園》,暗示人們關(guān)愛地球.下列行為中不利于地球保護(hù)的是( 。
A.大量開采煤、石油及天然氣以滿足工業(yè)發(fā)展的需要
B.使用催化裝置,減少汽車尾氣的污染
C.加強(qiáng)新能源研究,使用壓縮天然氣、氫氣作汽車燃料
D.研發(fā)可降解塑料或替代用品,控制白色污染

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.種子中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)將來發(fā)育成一個(gè)植物體?( 。
A.B.種皮C.胚乳D.子葉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

2.人工輔助授粉可彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.滎陽市某初中生物興趣小組觀察了菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu),所得結(jié)論不正確的是(  )
A.菜豆種子有兩片子葉B.兩者都有種皮和胚
C.玉米種子中沒有胚乳D.玉米種子中含有淀粉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.人體吸收的氧的最終去向是( 。
A.用來交換二氧化碳B.用來與血紅蛋白結(jié)合
C.用來構(gòu)成組織D.用來分解有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.有一個(gè)孩子患了佝僂病,他可能是缺乏( 。┰斐傻模
①含鈣的無機(jī)鹽  ②含磷的無機(jī)鹽  ③含鐵的無機(jī)鹽④維生素A   ⑤維生素C   ⑥維生素D.
A.①②B.①②③C.①②④D.①②⑥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.南非世界杯在多場(chǎng)比賽中演繹了無數(shù)的經(jīng)典進(jìn)球:絕對(duì)非洲派狂野氣勢(shì)的查巴拉拉的第一個(gè)進(jìn)球、“巫師”貝隆刁鉆的頭球、被稱為世界杯黑馬的斯洛伐克的球員給人留下的“冷門之球”------同時(shí)這次比賽引來全世界無數(shù)球迷的觀看,在某些時(shí)候甚至出現(xiàn)了萬人空巷的盛況.

(1)球員聽到裁判員的哨聲立刻停止踢球此反射類型是條件反射,在此反射中,球員聽到裁判員的哨聲接受聲波信息的感受器位于耳蝸內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是聽覺中樞.
(2)球員看到隊(duì)友傳來的球進(jìn)行斷球、反攻,足球反射來的光線,進(jìn)入球員的眼球成像的先后順序是(填序號(hào))②④①⑤③.
①晶狀體   ②角膜   ③視網(wǎng)膜   ④瞳孔    ⑤玻璃體
(3)在球場(chǎng)上,球員奔跑、比賽的過程,至少用到了大腦皮層的神經(jīng)中樞中的視覺中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞.
(4)在以前的某一場(chǎng)比賽中,有一運(yùn)動(dòng)員受傷,左側(cè)手腳不能靈活的運(yùn)動(dòng),這說明此人右側(cè)大腦皮層的軀體運(yùn)動(dòng)中樞收到了損傷.
(5)球員聽到裁判員的哨聲立刻停止踢球,并用圖中的結(jié)構(gòu)寫出“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑:1→2→3→4→5,同時(shí)說明脊髓具有反射功能.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案