【題目】天花病毒對(duì)人體來(lái)說(shuō)是( )
A.抗原
B.抗體
C.傳染源
D.病原體

【答案】A
【解析】天花病毒不是人體本來(lái)具有的，它會(huì)使人的病因此屬于抗原，故選A
【考點(diǎn)精析】利用免疫與計(jì)劃免疫對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定，分為特異性免疫和非特異性免疫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把過(guò)多的未經(jīng)凈化的垃圾直接傾倒到河流中，會(huì)使水中的氧氣含量減少，進(jìn)而導(dǎo)致（　　）

A. 河水的溫度下降 B. 河水中礦物質(zhì)的濃度降低

C. 河水中厭氧呼吸的水生生物大量增加 D. 河水中需氧呼吸的水生生物大量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一組微生物圖片，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）曾經(jīng)非洲肆虐的埃博拉病毒與圖中的__（填字母）都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，直接由__和__構(gòu)成．

（2）以上生物中能產(chǎn)生青霉素的是[]__．

（3）上圖中單細(xì)胞生物有__（填字母）．真核生物有__（填字母）．

（4）在外界條件適宜的情況下，A、C、E三種生物的繁殖方式分別是__、__、__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小華在鑒定食物中含有的能量時(shí)，用易拉罐在錐形瓶外做了個(gè)罩，具體做法如圖．請(qǐng)思考：

（1）小華在錐形瓶中裝了50ml的水，在這�；ㄉ紵�，錐形瓶中的水溫會(huì)______，原因是花生中的______通過(guò)燃燒被釋放了出來(lái)．

（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，易拉罐的作用是______．

（3）如果要比較一下一粒花生和一塊核桃仁哪個(gè)所含有能量多，用上述方法實(shí)驗(yàn)后，比較兩次測(cè)得的水溫______，實(shí)驗(yàn)結(jié)果______（填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”），原因是______．

（4）小華將一粒炒熟的花生種子放在白紙上，用力擠壓后，白紙上出現(xiàn)了油斑，說(shuō)明花生種子中含有______，然后他又將碘酒滴在壓碎的花生種子上，發(fā)現(xiàn)花生種子變藍(lán)色，說(shuō)明花生種子中還含有______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫( )。
A.病毒
B.抗原
C.病原體
D.細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體和抗原發(fā)生的反應(yīng)是（ ）
A.中和反應(yīng)
B.凝集反應(yīng)
C.免疫反應(yīng)
D.化合反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人的生殖過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖解中的a是_____。

（2）由圖可知，卵細(xì)胞是由卵巢產(chǎn)生的，卵巢可以分泌_____性激素。

（3）精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程叫做_____，完成此過(guò)程的部位是在_____。

（4）人的新生命開(kāi)始于_____。

（5）胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場(chǎng)所是_____。

（6）胎兒通過(guò)_____和臍帶從母體中獲得所需要的_____和氧氣。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人的生殖和發(fā)育的敘述中，不正確的是（ ）

A. 受精作用發(fā)生在女性輸卵管里

B. 卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞和雌性激素

C. 子宮是女性最主要的性器官

D. 胎兒通過(guò)胎盤(pán)與母體完成物質(zhì)交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)。下列分析正確的是(　　)

A. 若a是生產(chǎn)者，則c是分解者

B. 這條食物鏈可以寫(xiě)成a→b→c

C. 若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降

D. 該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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