6.概念圖是一種形象直觀地表達知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶,如圖是植物細胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過程,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

(1)若該細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞,則B表示的是細胞質(zhì).
(2)如圖中的C表示的是細胞核,其內(nèi)的染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成;
(3)取一個成熟的番茄果實,用開水燙過,能在其表面撕下一層皮,這層皮屬于A;
A、保護組織  B、分生組織  C、輸導(dǎo)組織  D、營養(yǎng)組織
(4)細胞經(jīng)過分裂使細胞的數(shù)量增多,再經(jīng)過①分化形成組織.
(5)我們?nèi)梭w的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.

分析 植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,葉綠體和液泡.
在植物細胞的結(jié)構(gòu)中,細胞壁起著保護和支持細胞的作用.細胞膜具有控制細胞內(nèi)外物質(zhì)進出的作用,對物質(zhì)有選擇性,有用物質(zhì)進入,廢物排出.細胞核是細胞的控制中心,在細胞的代謝、生長、分化中起著重要作用,是遺傳物質(zhì)的主要存在部位.細胞質(zhì)液態(tài)的,可以流動的,從而加速細胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換;植物細胞的細胞質(zhì)里面有液泡和葉綠體,液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)(如糖分等);葉綠體是光合作用的場所.

解答 解:(1)若該細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞,則B表示的是細胞質(zhì).
(2)如圖中的C表示的是細胞核,其內(nèi)的染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA 組成;
(3)取一個成熟的番茄果實,用開水燙過,能在其表面撕下一層皮,這層皮屬于保護組織  
(4)細胞經(jīng)過分裂使細胞的數(shù)量增多,再經(jīng)過①分化形成組織.
(5)我們?nèi)梭w的結(jié)構(gòu)層次是 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故答案為:(1)細胞質(zhì)  
(2)DNA    
(3)A  
(4)分化
(5)細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

點評 掌握植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.小敏觀察到長在向陽處的蒲公英,葉片較大,葉緣(即葉片的邊緣)缺刻(即葉片邊緣上的凹陷)。婚L在蔭蔽處的蒲公英,葉片較小,葉緣缺刻大.小敏猜想:蒲公英的葉型可能與陽光照射有關(guān).他設(shè)計了下面的實驗進行探究.
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根,切取相似的6段,埋入裝有濕沙土的花盆中催芽;
②發(fā)芽后.分別移栽到裝有沃土的6個花盆中,分為A、B兩組,每組3盆;
③A組花盆放在向陽處,B組花盆放在隱蔽處,在相同條件下,正常管理一段時間后,觀察結(jié)果.
【預(yù)測實驗結(jié)果】
如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān),那么小敏的實驗結(jié)果應(yīng)是A組長出葉片較大,葉緣缺刻小的葉;B組長出葉片較小,葉緣缺刻較大的葉.
【交流與討論】
小紅認為小敏的實驗設(shè)計不夠嚴密,還應(yīng)選取長在隱蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗.
【拓展】,
(1)實驗用蒲公英根培育幼苗的生殖方式屬于無性(填“有性”或“無性”)生殖.
(2)由于性狀是由基因決定的,因此蒲公英的葉型還與遺傳因素有關(guān).

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17.在潔凈的載玻片上滴一滴人的血液,用另一塊載玻片把血液推成薄膜,這種玻片標本屬于( 。
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14.人體或動物體的各種細胞,基本結(jié)構(gòu)是一樣的,都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核.與植物細胞相比,動物細胞沒有細胞壁、葉綠體和液泡.

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1.白菜的表皮細胞和人的神經(jīng)細胞都具有的結(jié)構(gòu)有( 。 
①細明壁②細胞膜③葉綠體④線粒體⑤細胞核⑥中央大的液泡⑦細胞質(zhì).
A.①②④⑤⑦B.②③⑤⑦C.②④⑤⑦D.②④⑥⑦

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11.水螅的身體呈輻射對稱,渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱.

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15.當踏入山林時,會感到空氣特別地清新和濕潤,這主要是由于( 。
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C.植物的光合作用和植物的殺菌作用D.茂盛的林木遮住了大部分太陽光

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同步練習(xí)冊答案