14．某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)“實驗，所看到的菠菜葉縱切面如圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中最薄的一片，制成臨時切片進(jìn)行觀察
B．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔
C．圖中[1]是下表皮
D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制

分析 觀圖可知：圖中1上表皮，2下表皮，3葉肉，4氣孔，5保衛(wèi)細(xì)胞．據(jù)此解答．

解答 解：A、制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，要選取其中最薄的一片，制成臨時切片，A正確；
B、葉片與外界氣體交換的“門戶”是氣孔，即圖中的[4]氣孔，B正確；
C、圖中[1]是上表皮，C錯誤；
D、氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制，當(dāng)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，細(xì)胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時，壁拉直，氣孔關(guān)閉；啞鈴形保衛(wèi)細(xì)胞吸水時兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關(guān)閉，D正確．
故選：C．

點評 本題考查學(xué)生對葉片臨時裝片的制作過程的掌握情況，考查學(xué)生的實驗操作能力．考查學(xué)生對葉片的結(jié)構(gòu)特點及氣孔的作用和關(guān)閉原理的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩頊生理活動，下圖是植物細(xì)胞模式圖，請根據(jù)這兩個簡式和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題．
簡式A：二氧化碳+水→有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣
簡式B：有機(jī)物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
（1）簡式（只填字母）所示的生理活動，是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[③]內(nèi)進(jìn)行的葉綠體（括號內(nèi)填編號，橫線上填名稱，下同）．
（2）簡式B（只填字母）所示的生理活動，在植物和動物體內(nèi)都能進(jìn)行．該生理活動主要是在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．
（3）若將此圖改為動物細(xì)胞模式圖，則應(yīng)該保留圖中的[[②]細(xì)胞膜]和[[④]細(xì)胞核]及[[⑥]細(xì)胞質(zhì)]．
（4）黑暗條件下，簡式A（填字母）表示的生理活動不存在或大大減弱？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中的甲、乙、丙都是由細(xì)胞構(gòu)成．
B．圖中的乙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C．圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
D．圖中構(gòu)成甲的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→生物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物多樣性的實質(zhì)是（　�。�
A．基因的多樣性B．生物種類的多樣性
C．棲息地的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“春蠶到死絲方盡”，家蠶吐絲結(jié)繭后，在蠶繭中所處的時期是（　　）
A．卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列各組概念之間的關(guān)系，與圖解的表述相吻合的是（　�。�
A．甲-分解者乙-湖泊生態(tài)系統(tǒng)丙-生物圈
B．甲-裸子植物乙-被子植物丙-種子植物
C．甲-脊椎動物乙-蝙蝠丙-鳥類
D．甲-微生物乙-蘑菇丙-真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．閱讀下列材料，回答問題：
你聽說過“埃博拉”嗎？據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，截至到12月28日，9個國家共20206例疑似或確診感染埃博拉病毒的病例，其中7905人死亡．
這種傳染病有很強(qiáng)的傳染性，病毒可與患者體液直接接觸或與患者皮膚、黏膜等接觸而傳染，甚至有研究證明可通過空氣、飛沫傳播．目前尚無疫苗，也沒有其他有顯著效果的治療方法．
專家們在研究中發(fā)現(xiàn)，“埃博拉”病毒有一定的耐熱性，但在60攝氏度的條件下60分鐘將被殺死．病毒主要存在于病人的體液、血液中，因此對病人使用過的注射器、針頭、各種穿刺針、插管等，均應(yīng)徹底消毒．
非洲是主要疫區(qū)，北美和歐洲有病例，亞洲尚無病例．
（1）這種烈性傳染病的病原體是“埃博拉”病毒，傳染源是“埃博拉”病毒感染者．
（2）根據(jù)上述資料判斷，阻止這種傳染病蔓延最有效的方法應(yīng)該是對病人使用過的注射器、針頭、各種穿刺針、插管等，均應(yīng)徹底消毒．
（3）對病人使用過的注射器等物品消毒屬于預(yù)防措施中的屬于切斷傳播途徑．
（4）你認(rèn)為科學(xué)家們應(yīng)該如何應(yīng)對這種傳染病，寫出你的一種想法：早日研制出“埃博拉”傳染病的疫苗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．用綠豆芽發(fā)芽，1kg的綠豆芽可以發(fā)出6kg的豆芽，此過程中有機(jī)物的含量會（　�。�
A．減少B．增多C．不變D．不確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．滴加碘液后，變成藍(lán)色的葉片是（　�。�
A．取自裝置甲中的M葉片B．取自裝置乙中的N葉片
C．M、N兩葉片都變藍(lán)D．M、N兩葉片都不變藍(lán)

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