17.如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用,②③④表示的生理過(guò)程是呼吸作用.
(2)圖中甲代表的生物成分是腐生細(xì)菌和真菌等.
(3)能將有機(jī)物分解釋放出二氧化碳的生物是圖中的甲、乙、丙、。
(4)寫出圖中的食物鏈:乙→丙→丁.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分.非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣.
(3)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,
(4)圖中甲表示分解者,乙表示生產(chǎn)者植物,丙和丁表示消費(fèi)者動(dòng)物,①表示光合作用,②和③表示呼吸作用.

解答 解:(1)只有綠色植物的光合作用才能吸收二氧化碳.圖中①過(guò)程能吸收大氣中的二氧化碳,因此,圖中①表示光合作用過(guò)程;植物和動(dòng)物的呼吸作用都能產(chǎn)生二氧化碳,圖中②、③過(guò)程把二氧化碳釋放到大氣中的,因此,②、③表示呼吸作用過(guò)程.
(2)將生物遺體和排出物分解生成二氧化碳和水的生物是腐生細(xì)菌和真菌等.所以,圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等.
(3)從圖中可以看出,能將大氣中的二氧化碳吸收利用的生物是圖中的乙;能將有機(jī)物分解釋放出二氧化碳的生物是圖中的甲、乙、丙、。
(4)食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):從生產(chǎn)者開(kāi)始,求每個(gè)分支上的食物鏈條數(shù)的和.書寫食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者:乙→丙→。
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用;
(2)腐生細(xì)菌和真菌等;
(3)甲、乙、丙、丁.
(4)乙→丙→丁

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是準(zhǔn)確的判斷生產(chǎn)者,依據(jù)是生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境間的物質(zhì)交流是雙向的,即二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生產(chǎn)者,而生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.善于奔跑的獵豹、斑馬、獅子等動(dòng)物適宜生活在(  )
A.沼澤中B.崇山峻嶺中C.開(kāi)闊的大草原中D.茂密的森林中

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生物不屬于水生動(dòng)物的是( 。
A.對(duì)蝦B.帶魚(yú)C.海帶D.田螺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.先天性行為是生來(lái)就有的
B.孔雀開(kāi)屏,黑猩猩釣取食物都屬于學(xué)習(xí)行為
C.先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義
D.先天性行為由遺傳物質(zhì)決定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

12.同界必同門.×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.要保證城市市民每天都能獲得新鮮的氧氣應(yīng)采取的措施是( 。
A.多蓋高樓、居住在高層B.每戶一個(gè)四合院,使空間擴(kuò)大
C.多種草坪和花草樹(shù)木D.美化環(huán)境,增加美術(shù)作品和廣告

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列哪項(xiàng)不是家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)(  )
A.體表被覆羽毛B.前肢變成翼
C.直腸發(fā)達(dá)D.體型大多程流線型

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞.植物的根既能吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能把不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器,或利用照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等工具,有時(shí)還需要測(cè)量.”這是對(duì)下面哪種科學(xué)方法的描述( 。
A.觀察法B.調(diào)查法C.抽樣檢測(cè)D.對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案