6．下列可食用的部分屬于營養(yǎng)器官的是（　�。�
A．大豆B．地瓜C．花生D．蘋果

分析 綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成，據(jù)此答題

解答 解：根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成了一株完整的綠色開花植物體，植物通過根吸收水和無機鹽，通過莖運到葉等其他部分，供其他部分利用，主要在葉肉細(xì)胞的葉綠體里進(jìn)行光合作用合成有機物，因此根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官．一朵花開放之后，經(jīng)過傳粉和受精，進(jìn)而形成果實和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實和種子屬于生殖器官；大豆、花生的可食用部分屬于種子，蘋果可食用部分屬于果實，它們可食用的部分屬于生殖器官，地瓜可食用的部分是根，屬于營養(yǎng)器官．
故選：B

點評 關(guān)鍵點：根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官，花、果實和種子屬于生殖器官．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示甲、乙兩圖分別表示蝗蟲和家蠶的發(fā)育過程．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，乙圖所示的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）甲圖中C和D的名稱都是幼蟲，乙圖中d表示的發(fā)育時期叫做蛹．
（3）昆蟲的外骨骼不能隨身體的生長而長大，所以發(fā)育過程中有定期的蛻皮現(xiàn)象．
（4）蝗蟲對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是A．而為了獲得更多的蠶絲，蠶農(nóng)在養(yǎng)蠶過程中應(yīng)設(shè)法延長c期．（此題可以用圖中字母作答）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)對“綠色食品”的解釋，正確的是（　�。�
A．通過強制性檢驗且合格的食品
B．生產(chǎn)中不使用農(nóng)藥、化肥的有機食品
C．生產(chǎn)中沒有加入添加劑和防腐劑的食品
D．產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖表示在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物的營養(yǎng)關(guān)系，請回答下列問題：
（1）圖中青蛙以蝗蟲為食，蛇吃蛙，貓頭鷹吃蛇．在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間捕食與被捕食的關(guān)系，形成了食物鏈．
（2）動物一方面以植物或其他動物為食，同時自己也會成為其他動物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分．
（3）寫出圖中的食物鏈：植物→蝗蟲→蛙→蛇→鷹．
（4）動物必須直接或間接地以綠色植物為能量來源，所以動物是生物圈中的消費者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．觀察是人類獲取外界信息的重要手段，下列關(guān)于觀察的認(rèn)識中，不正確的是（　�。�
A．要邊觀察、邊記錄
B．觀察是科學(xué)探究的唯一方法
C．觀察要全面、細(xì)致、實事求是
D．在觀察的基礎(chǔ)上，需要同別人交流看法，進(jìn)行討論

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．細(xì)胞的生命活動需要能量．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．思考所做的“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”和“觀察人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”的實驗，回答下列問題．
（1）實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本稱為臨時裝片．
（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴清水和生理鹽水．
（3）在“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)“和“觀察人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”的實驗中染色使用的染料都是碘液．
（4）在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞都是平面的，你認(rèn)為在真實情況下，細(xì)胞是平面的還是立體的？
立體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于生物圈的范圍，正確的是（　�。�
A．整個水圈B．大氣圈的下層C．巖石圈的上層D．以上三項都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．裸子植物與被子植物的主要區(qū)別在于什么結(jié)構(gòu)的有無（　�。�
A．雄蕊B．雌蕊C．胚珠D．子房壁

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同步練習(xí)冊答案