11．細(xì)胞的生命活動需要能量．√（判斷對錯）．

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：據(jù)分析可見：生物的生活需要營養(yǎng)，營養(yǎng)中包含能量．動物和植物的生命活動都需要能量．
故答案為：√

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中是我們學(xué)過的四種動物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為頭部、胸部、腹部 三部分，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持身體的作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．但其限制發(fā)育和生長，需要定期蛻皮．
（2）B生活在水中，刺細(xì)胞是它特有的攻擊和防御的利器．其體內(nèi)有內(nèi)胚層和外胚層圍成的消化腔，前端有口后端無肛門．
（3）C與蟯蟲、線蟲是同類，其適于寄生生活特點是：生殖器官發(fā)達(dá)、體表有角質(zhì)層（寫出兩點）
（4）D適于水中生活至關(guān)重要的兩個特點是一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸
（5）上述動物ABC屬于無脊椎動物（填字母），因為體內(nèi)無脊柱．此類群中，節(jié)肢動物是最大的動物類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計示意圖，六支（1～6）試管均置于37℃溫水中十分鐘，據(jù)此請分析回答：

（1）將六支試管置于37℃溫水中的目的是模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強
（2）將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后，向每支試管內(nèi)滴加兩滴碘液，搖勻，觀察實驗現(xiàn)象．滴加上述液體是為了檢驗饅頭是為了檢驗饅頭中的淀粉是否被分解．
（3）A組的實驗變量是牙齒的咀嚼，實驗現(xiàn)象是1號試管的饅頭塊部分變藍(lán)，2號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（4）根據(jù)B組實驗裝置，可知探究的問題是饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？．
（5）C組的實驗變量是唾液，實驗現(xiàn)象是5號試管的饅頭碎屑變藍(lán)，6號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（6）上述實驗表明，饅頭在口腔中變甜與三個條件有關(guān)，其中使饅頭變甜的決定性條件--消化酶是唾液淀粉酶，產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是麥芽糖，該消化過程屬于化學(xué)性（填“物理性”或“化學(xué)性”）消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．育秧是水稻栽培的一種方式，農(nóng)諺道：“秧好一半稻”，下列各項與秧苗生長有關(guān)的是 （　�。�
①水  ②溫度  ③空氣   ④土壤中營養(yǎng)狀況．
A．①②B．①②③C．③④D．①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列可食用的部分屬于營養(yǎng)器官的是（　　）
A．大豆B．地瓜C．花生D．蘋果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題．

（1）圖中[A]保護(hù)組織 具有保護(hù)內(nèi)部各種組織的功能，所以一般都分布在植物體的表面．
（2）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做分生組織．
（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于圖中[B]營養(yǎng)組織．
（4）我們吃橘子時，剖開橘皮看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽，屬于圖中[D]輸導(dǎo)組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．變色龍在草地上是綠色，在樹干上呈灰色的現(xiàn)象屬于生物的變異．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．要想把視野的右下方的物象調(diào)到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向哪個方向移動？（　　）
A．左上方B．右下方C．左下方D．右上方

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．草履蟲的身體里不可能存在的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．食物泡B．伸縮泡C．收集管D．葉綠體

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同步練習(xí)冊答案