（2012?湘潭）某人因觸電而導(dǎo)致呼吸和心跳都停止，應(yīng)立即用人工呼吸的方法進行急救．
×
×
．
分析：出現(xiàn)意外、危機時，我們要撥打急救電話并采取一定的急救措施，思考解答．
解答：解：當遇到某人溺水、觸電或煤氣中毒時，一定要盡快撥打120急救電話，并采取科學、有效的急救措施．心臟停止的病人也伴隨著呼吸停止，因此在做心臟擠壓時要同時進行人工呼吸，以恢復(fù)病人肺的通氣，達到通過肺換氣來改善全身缺氧，促進呼吸中樞功能的恢復(fù)，從而產(chǎn)生自主呼吸．
  某人心跳停止，血液循環(huán)就停止，只做人工呼吸是無效的，因為進入血液中的氧氣無法運輸至組織細胞．應(yīng)該同時做人工胸外心臟擠壓，使觸電者恢復(fù)心跳．
故答案為：×
點評：掌握常用的急救措施，既解決題目，又會在必要的時候能用于救助他人．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）某組同學以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究，實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表．請你分析回答問題：
實驗組 溫度（℃） 濕 度 空氣 種子數(shù)（粒） 發(fā)芽率（%）
A 26 潮 濕 充足 50 96
B 5 潮 濕 充足 50 2
C 26 干 燥 充足 5 0
D --（1）請你指出該組同學在實驗設(shè)計中存在的不足并加以修改
C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
．
（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用
A和C
A和C
組進行對照實驗．
（3）用A、B兩組作對照時，所探究的問題是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響
．
（4）若探究空氣對種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實驗D，請完善這組實驗：
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
．
（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）某實驗小組利用三種動物探究動物的繞道取食，得到如下結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知，三種動物從低等到高等的順序是（　�。�
動   物 甲 乙 丙
完成取食前的嘗試次數(shù) 32 65 5

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向．請據(jù)圖回答問題：
（1）若B表示肺部毛細血管，則血管C的名稱是
肺靜脈
肺靜脈
，血管C中
氧氣
氧氣
（填二氧化碳或氧氣）的含量明顯高于血管A．
（2）若A、C內(nèi)均流動脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進行的主要生理過程是
過濾作用
過濾作用
．
（3）若B代表的器官是胰島，人進食后血管C內(nèi)的
胰島素
胰島素
含量明顯升高．
（4）若A代表靜脈血管，C代表動脈血管，B代表血液循環(huán)的動力器官，則B的名稱是
心臟
心臟
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）2012年4月，某中學的學生隨機調(diào)查了本校八年級10個班共100名學生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表．請回答下列問題：
<address id="r5usg"></address>





調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
季節(jié)



春季
夏季
秋季
冬季



男生
52
16
8
1
2
5



女生
48
14
5
2
1
6



總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11（1）上述調(diào)查是通過
抽樣（抽樣調(diào)查）
抽樣（抽樣調(diào)查）
方法確定調(diào)查對象的，主要目的是研究中學生流感發(fā)病率與
季節(jié)
季節(jié)
的關(guān)系．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，你認為去年該校八年級學生流感發(fā)病有何規(guī)律？
春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個季節(jié)發(fā)病率低）
春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個季節(jié)發(fā)病率低）

（3）流感高發(fā)季節(jié)，學校通常對所有教室進行消毒，該措施屬于
B
B

A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑    C．保護易感人群
（4）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
，從而提高人體的抵抗力．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
（2012?湘潭）請閱讀以下資料，回答問題
鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn)．近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀，經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn)，原因為鎘中毒．
2011年3月，國務(wù)院批準了《湘江流域重金屬污染治理實施方案》，計劃到“十二五”末，湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%．今年在湘江流域開展了“同心系湘江，共護母親河”活動，旨在關(guān)注湘江重金屬污染，助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河”，帶動湘江流域綠色發(fā)展、科學發(fā)展．
（1）根據(jù)所學知識，你推斷資料中的村民所患的是
痛痛
痛痛
�。�
（2）某實驗小組的同學觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi)，有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中，河水顏色發(fā)黑，并散發(fā)出刺鼻的惡臭味．該小組同學決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響．
實驗小組準備了生長狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，分別放在兩個水缸中，其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水，B組中盛有
被污染的河水
被污染的河水
．將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下，用相同的餌料喂食蝌蚪，觀察蝌蚪的生長情況．
（3）請你預(yù)測可能的實驗結(jié)果：
①若A、B組的蝌蚪都正常生長，說明
污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
；②
A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
．
（4）面對環(huán)境污染，我們可以做哪些有益的工作？
宣傳環(huán)保、愛護環(huán)境、節(jié)約用水
宣傳環(huán)保、愛護環(huán)境、節(jié)約用水
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