14.在生物圈中,無(wú)論是草原、森林、沙漠,還是河流、湖泊、海洋,都分布著千姿百態(tài)的生物.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物多樣性的問(wèn)題.
(1)依據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱,可將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類(lèi).
(2)蜜蜂的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,這種發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在陸地,用肺呼吸.
(4)鯽魚(yú)是典型的水生脊椎動(dòng)物,身體呈流線(xiàn)型,體表被覆鱗片.
(5)家兔所代表的動(dòng)物類(lèi)群全身被毛,胎生哺乳,體溫恒定.

分析 動(dòng)物的分類(lèi)除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能,根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱.

解答 解:(1)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi),脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi),無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱如蚯蚓、昆蟲(chóng).
(2)昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)4個(gè)時(shí)期,且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,這樣的發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài)發(fā)育.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(3)青蛙屬于兩棲動(dòng)物,其發(fā)育過(guò)程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙,為變態(tài)發(fā)育,其幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,不能在空氣中呼吸;成體青蛙既能生活在陸地上,又能生活在水中,主要用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
(4)鯽魚(yú)與水生生活相適應(yīng)的特征:①鯽魚(yú)身體的顏色上深下淺為魚(yú)的保護(hù)色.②身體呈流線(xiàn)型中間大兩頭小.③身體表面覆蓋鱗片,保護(hù)身體;鱗片表面有一層粘液,游泳時(shí)減小水的阻力.④身體兩側(cè)各有一行側(cè)線(xiàn),側(cè)線(xiàn)和神經(jīng)相連,主要是測(cè)定方向和感知水流的作用.⑤魚(yú)的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚(yú)在水中的運(yùn)動(dòng)器官.⑥魚(yú)用鰓呼吸.⑦體內(nèi)有鰾,主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重,鰾在鰭的協(xié)同下,可以使魚(yú)停留在不同的水層里.
(5)兔是哺乳動(dòng)物,家兔身體上代表的哺乳動(dòng)物的一般特征是①體表被毛、②胎生、哺乳、④心臟四腔、⑤體溫恒定;而③消化道長(zhǎng)、⑥有特別發(fā)達(dá)的盲腸是食草動(dòng)物(哺乳動(dòng)物的一種)的特征.
故答案為:(1)脊柱
(2)完全變態(tài)
(3)鰓
(4)鱗片
(5)恒定

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解掌握知道動(dòng)物的特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.青蛙具有的運(yùn)動(dòng)方式有(  )
①爬行     ②游泳      ③跳躍      ④行走.
A.②③B.①②④C.①③④D.①②③④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.能致使人、畜患肝癌的霉菌是( 。
A.青霉B.紅曲霉C.黃曲霉D.三者都不是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.血液在血管內(nèi)流速由快到慢的正確順序是( 。
①毛細(xì)血管      ②靜脈           ③動(dòng)脈.
A.①②③B.②③①C.③②①D.③①②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.最能證明距今175萬(wàn)年前的古人類(lèi)比“露西”時(shí)代的古人類(lèi)高等的特征是( 。
A.能制造簡(jiǎn)單工具B.運(yùn)動(dòng)方式不同C.身高體重不同D.腦發(fā)育程度不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.生物進(jìn)化的直接證據(jù):化石,生物進(jìn)化的歷程:從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)中屬于生物性狀的是(  )
①皮膚的顏色    
②大拇指能否向背側(cè)彎曲     
③帽子的大小
④身高     
⑤肌肉的發(fā)達(dá)程度
⑥上衣的顏色.
A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②④⑤D.②④⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng)中屬于社群行為的是( 。
A.1只母豬哺育著8只小豬B.分工不同的白蟻群體
C.在一片森林筑巢的鳥(niǎo)類(lèi)D.小河中的鯉魚(yú)成群覓食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在某市近郊一養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)大批死亡.經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)集群死亡是由魚(yú)塘的水質(zhì)變壞所致.
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究魚(yú)塘的水質(zhì)是否適合魚(yú)的生存.
(1)你提出的問(wèn)題:該村魚(yú)塘的水質(zhì)是否會(huì)影響?hù)~(yú)的生存?
(2)根據(jù)上述提問(wèn),你作出的假設(shè):該村魚(yú)塘的水質(zhì)導(dǎo)致了魚(yú)的集群死亡.
(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為水質(zhì).
(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
可選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)盆,甲盆盛有足夠的該村魚(yú)塘水,乙盆盛有等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚(yú)健康生活的水,以及若干條健康的該村養(yǎng)殖的魚(yú).
(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆,在甲盆中放入若干條健康的魚(yú),在乙盆中放入等量的健康的魚(yú),并在其他相同條件下養(yǎng)殖;
②一定時(shí)間后,觀(guān)察魚(yú)的生活狀況.
(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若甲、乙兩盆中的魚(yú)均能正常生活,則說(shuō)明此魚(yú)塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因;
②若甲、乙兩盆中的魚(yú)均全部死亡,則說(shuō)明魚(yú)的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān),可能存在其他原因;
③若甲盆中的魚(yú)全部死亡,乙盆中的魚(yú)生活正常,則說(shuō)明該村魚(yú)塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因.

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