A. | 細胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
分析 動物的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,與動物的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細胞→組織→器官→植物體.
解答 解:菊花屬于植物.植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞,由細胞再組成組織,不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個植物體.可見植物的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體.植物體結(jié)構(gòu)層次中不具有“系統(tǒng)”這一層次.
故選:D
點評 有些類似的考題,以某一具體的動物和植物為例,同學們先注意判別清它們類別,再作答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白天進行光合作用,呼吸作用停止 | B. | 白天光合作用強于呼吸作用 | ||
C. | 呼吸作用只在夜間進行 | D. | 葉片進行光合作用不進行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
種類 | 雙名法學名 | |
A | 牛 | Bos tarurs |
B | 驢 | Equns asnus |
C | 騾 | Equus ferus x asinus |
D | 馬 | Equns caballus |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是由環(huán)境因素決定的 | B. | 小鳥喂魚屬于學習行為 | ||
C. | 黑猩猩釣取白蟻是先天性行為 | D. | 蚯蚓走迷宮是學習行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作培養(yǎng)基 | B. | 滅菌 | C. | 接種 | D. | 消毒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用的原料是二氧化碳 | B. | 光合作用的唯一原料是二氧化碳 | ||
C. | 二氧化碳和水都用于制造淀粉 | D. | 二氧化碳和水都是光合作用的原料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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