A. | 實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜 | |
B. | 圖二中葉片上五角星圖案部分,能夠進行光合作用 | |
C. | 圖二中葉片的遮光部分,不能進行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 在一定的光照強度范圍內(nèi),光照強度越強,圖三中五角星圖案越明顯 |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
解答 解:A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉).如不除去會對實驗結(jié)果造成影響.所以實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是運走耗盡葉片中原有的淀粉,A正確.
B、植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能,儲存在它所制造的有機物中,圖二中葉片上五角星圖案部分,細胞中含有葉綠體,因此能夠進行光合作用,B正確.
C、光合作用的條件是光能和葉綠體,呼吸作用的條件是所有的活細胞,有光無光都能夠進行,圖二中葉片的遮光部分,不能進行光合作用,但是能進行呼吸作用,C錯誤.
D、在一定的光照強度范圍內(nèi),光照強度越強,植物制造有機物越多,根據(jù)碘液遇淀粉變藍的特性,因此圖三中五角星圖案越明顯,D正確.
故選:C
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對正常毛色的孟加拉虎生下一只白色幼虎,可能是基因突變 | |
B. | 生男生女是由卵細胞含有的性染色體決定的 | |
C. | 花生果實的大小是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因鼠的獲得是基因控制性狀的典型實例 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的①③⑤是植物細胞具有而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu) | |
B. | 乙圖中的衣藻既是一個植物細胞,也是一個植物體 | |
C. | 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護組織 | |
D. | 丙圖和丁圖中的生物雖然不同,但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥卵中的卵白是胚胎發(fā)育的部位 | |
B. | 果實的果皮由雌蕊中的柱頭發(fā)育而來 | |
C. | 家蠶的發(fā)育過程為不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 胎兒產(chǎn)生的廢物通過胎盤經(jīng)母體排出 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境 | |
B. | 圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈是:植物→蟲→鳥→細菌 | |
C. | 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 圖中的細菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不符合等量對照實驗原則 | B. | 不符合平行重復原則 | ||
C. | 不符合單一變量原則 | D. | 不符合隨機原則 |
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