裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥中 | 種子不萌發(fā) |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)種子萌發(fā)不僅需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等外界條件,而且種子本身必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì),且種子不在休眠期等.
解答 解:(1)、(2)甲、乙的惟一的變量是水,可以探究種子萌發(fā)的必要條件是水;乙、丙唯一的變量是溫度,可以探究種子萌發(fā)的必要條件是溫度;乙、丁唯一的變量是空氣,可以探究種子萌發(fā)的必要條件是空氣.分析實驗結果可以得出,一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.自身條件是有完整的胚、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì),且種子不在休眠期等.
滿足了種子萌發(fā)所有環(huán)境條件的裝置是乙裝置,因而在該實驗中對其他組均起到對照作用.探究“溫度對種子萌發(fā)的影響”,實驗的唯一的變量是溫度,其它條件相同且適宜,從表格中看出應選用乙、丙兩瓶裝置即可.
(3)對照性的探究實驗應注意變量的惟一性.要探究“光照對玉米種子萌發(fā)的影響”,那么惟一變量應是光照.所以我們可這樣設計:將乙裝置放在黑暗環(huán)境,丙裝置放在(25℃)光照環(huán)境中,數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況.
(4)最終實驗得出,甲、丙、丁都沒有萌發(fā),甲乙的惟一的變量是水,甲沒有萌發(fā),是因為缺少水分.乙、丙唯一的變量是溫度,丙沒有萌發(fā),是因為溫度太低;乙、丁唯一的變量是空氣,丁沒有萌發(fā),是因為缺少空氣.
故答案為:
(1)一定的水分;充足的空氣;適宜的溫度;有完整的;有活力的胚;種子不在休眠期;
(2)對照;乙;丙;
(3)將乙裝置放在黑暗環(huán)境,丙裝置放在(25℃)光照環(huán)境中;
(4)缺少水分;溫度太低;缺少空氣.
點評 科學探究中需要注意的一些問題,其中控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣污染 | B. | 水污染 | C. | 溫室效應 | D. | 土壤污染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光時,應該用放大倍數(shù)較大的物鏡對準通光孔 | |
B. | 若實驗室光線過暗則應用大光圈和平面鏡 | |
C. | bp在顯微鏡下所成的像是dq | |
D. | 由低倍鏡改用高倍鏡,則視野變亮、視野內(nèi)的細胞數(shù)目減少、物像變得更加清晰 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 加入試劑 | 現(xiàn)象 |
① | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 37℃ | 碘液 | 不變藍 |
② | 饅頭碎屑+2ml清水 | 37℃ | 碘液 | 變藍 |
③ | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 5℃ | 碘液 | 變藍 |
④ | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 85℃ | 碘液 | 變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過卵黃 | B. | 通過自己的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng) | ||
C. | 通過泌尿系統(tǒng) | D. | 通過臍帶和胎盤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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