Question

4．請回答下面有關植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的問題：

（1）上圖實驗裝置（一）中澄清的石灰水變渾濁；（二）中蠟燭熄滅；（三）中左瓶內溫度高于右瓶．則以上探究實驗分別說明植物的呼吸作用產生了什么、消耗了什么、釋放了什么？說明植物呼吸作用產生了二氧化碳，消耗了氧氣，釋放了熱能．
（2）要使圖一、圖二的探究實驗更科學合理，均應增加對照組．
（3）棉田要適時松土、稻田遇到澇害要及時排水都是為了使植物的根得到充分的氧氣．
（4）在不同的細胞、不同的生命時期呼吸作用的強弱有差別．如花比葉的呼吸作用強（填強或弱）．
（5）要維持生物圈中的碳-氧平衡我們應該怎樣做？植樹造林，愛護環(huán)境．

Answer 1

分析 細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反應式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

解答 解：（1）圖一中1瓶裝有萌發(fā)的種子，2瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣1、2兩瓶形成對照實驗．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內的氧氣不會減少；因此將燃燒的蠟燭放在裝有1瓶萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內氧氣被種子的呼吸作用利用了；而放在裝有2瓶煮熟的種子的瓶子里，蠟燭不會熄滅，因為該瓶子內的氧氣沒有減少；因此實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣．2號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，原因是煮熟的種子已經死亡，不能進行呼吸作用，說明呼吸作用只能在活細胞中進行．圖二中瓶內裝有萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時，分解有機物放出了二氧化碳．圖三中，1、2兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時間后，由于1瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，因此1瓶中溫度明顯高于2瓶．
（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗．為了使實驗更加科學合理，應設置對照組．
（3）植物的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，農田內栽種植物后要及時松土，遇到澇害時排水，保證土壤中有較多的氧氣，從而有利于根的呼吸作用，促進根的生長．
（4）呼吸作用在所有的活細胞每時每刻都能進行，為生物的基本特征．幼嫩的葉新陳代謝快，需要的能量多，故比衰老的葉呼吸作用強；而生長的花朵代謝更為旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更強．
（5）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．因此我們要維持碳氧平衡，應愛護植物，愛護環(huán)境，植樹造林．
故答案為：（1）說明植物呼吸作用產生了二氧化碳，消耗了氧氣，釋放了熱能；
（2）對照組；
（3）氧氣；
（4）強；
（5）植樹造林，愛護環(huán)境．

點評 解答時要認真分析圖示，理解圖示的設計意圖，然后逐題作答．