5.如圖描述的是綠色植物-大豆的一生,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于器官.
(2)圖C的莖和葉是由圖A中的②(填序號(hào))發(fā)育而成的.
(3)從圖A到圖B過(guò)程所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由④(填序號(hào))提供.
(4)圖E中的大豆種子是由圖D中的胚珠發(fā)育形成的.要形成大豆種子,D必需經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程.

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;種子的萌發(fā)過(guò)程:種子萌發(fā)時(shí),首先種子吸水膨脹,胚根最先突破種皮,發(fā)育成植物的根,①胚軸伸長(zhǎng),發(fā)育成連接根和莖的部分,②胚芽發(fā)育成莖和葉,④子葉為其發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).如圖A是菜豆種子的結(jié)構(gòu),B是正在萌發(fā)的種子,C是一株幼苗,D是花,E是果實(shí),結(jié)合題意,據(jù)此分析解答.

解答 解:A表示種子的結(jié)構(gòu),[①]胚軸,[②]胚芽,[③]胚根,[④]子葉,[⑤]種皮;B表示種子萌發(fā),胚根最先突破種皮;C是一株幼苗,胚根向地下生長(zhǎng)形成根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽生長(zhǎng),發(fā)育成莖和葉并長(zhǎng)成幼苗;D是花;E是果實(shí).
(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.由圖可知,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A種子、D花、E果實(shí)都是由不同的組織構(gòu)成的器官.
(2)種子萌發(fā)時(shí),首先種子吸水膨脹,胚根最先突破種皮,發(fā)育成植物的根,①胚軸伸長(zhǎng),發(fā)育成連接根和莖的部分,②胚芽發(fā)育成莖和葉,④子葉為其發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).根吸收的水分90%多用于蒸騰作用.
(3)種子萌發(fā)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于子葉.
(4)綠色開(kāi)花植物從開(kāi)花到結(jié)果,中間必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精過(guò)程.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程,叫做傳粉.胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞與花粉管中的精子結(jié)合,形成受精卵的過(guò)程叫做受精. 受精后,花的部分結(jié)構(gòu)凋落了,只有子房發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.因此E果實(shí)是由D中的子房發(fā)育而來(lái).
故答案為:(1)器官       
(2)②
(3)④
(4)胚珠;傳粉和受

點(diǎn)評(píng) 此題綜合性很強(qiáng),解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年內(nèi)蒙古八年級(jí)上月考一生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于芽孢的敘述,正確的是( )。

A.芽孢就是孢子

B.芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下產(chǎn)生的生殖細(xì)胞

C.芽孢是細(xì)菌的休眠體,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力

D.霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅、褐、綠、黑等顏色是芽孢的顏色

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年內(nèi)蒙古八年級(jí)上月考一生物卷(解析版) 題型:選擇題

動(dòng)物作為消費(fèi)者可從外界攝取食物,并通過(guò)呼吸作用將其消化分解。這種現(xiàn)象反映了動(dòng)物在自然界中的哪種作用?( )

A.維持生態(tài)平衡 B.幫助植物傳粉

C.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) D.傳播植物種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.結(jié)構(gòu)②是骨骼肌
B.骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼
C.結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少骨與骨之間的摩擦
D.肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同的骨上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖乙屬于完全變態(tài)發(fā)育,蜻蜓的發(fā)育與甲(填序號(hào))相似.
(2)丙為已受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖,在適宜的條件下能發(fā)育為雛雞的結(jié)構(gòu)是a(填代號(hào)).
(3)圖丁表示蘋(píng)果的受精過(guò)程,完成受精作用后,圖中的③(填序號(hào))發(fā)育成蘋(píng)果的可食部分.
(4)丁和戊分別表示了植物兩種不同的生殖方式,這兩種生殖方式的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.營(yíng)造良好的生活環(huán)境從小事做起,下列做法中不正確的是(  )
A.使用可降解塑料袋B.不隨手丟棄垃圾
C.消滅一切對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物D.積極植樹(shù)造林、栽花種草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)該食物網(wǎng)由3條食物鏈組成,其中蝗蟲(chóng)和田鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)如果大量捕殺蛇類(lèi),會(huì)導(dǎo)致該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量降低.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,水稻屬于生產(chǎn)者,可通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,田鼠、蛇、蝗蟲(chóng)和麻雀等動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
(4)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分有分解者和非生物成分.
(5)該系統(tǒng)在一段時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ淖詣?dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為了探究非生物因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):選取相同的花盆和同樣的植物,按如表給定的條件進(jìn)行.
號(hào)碼土壤種類(lèi)澆水量光照時(shí)間施肥量說(shuō) 明
1壤土++++++++++號(hào)的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長(zhǎng)短或施同種肥料的多少
2粘土+++++++++
3壤土+++++++++
4粘土+++++++++
5壤土++++++++++
(1)因此對(duì)比1、2號(hào)盆中的生長(zhǎng)狀況,我們要研究的課題應(yīng)是“不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)造成什影響”.
(2)為了研究施肥多少對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,應(yīng)對(duì)3號(hào)和5號(hào)盆植物生長(zhǎng)情況作比較.
(3)比較2號(hào)和4號(hào)植物的生長(zhǎng)情況,能不能得出比較科學(xué)的結(jié)論?不能為什么?因?yàn)樽兞坑袃蓚(gè).
(4)該實(shí)驗(yàn)可探究的非生物因素是光照時(shí)間、施肥量、土壤類(lèi)型.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列保存食物的方法中,依據(jù)的原理不是“除去水分,防止細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)”的是( 。
A.將蘑菇曬干保存B.對(duì)肉腸進(jìn)行真空包裝
C.對(duì)肉類(lèi)熟食進(jìn)行曬制與煙熏D.將魚(yú)進(jìn)行腌制保存

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