11．與吸入的氣體相比較，呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加．這種變化是因為肺泡和血液之間發(fā)生氣體交換引起的．

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動叫做血液循環(huán)，根據(jù)循環(huán)途徑的不同，血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分．體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處匯合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑，為人體各個組織細胞不斷的運來養(yǎng)料和氧，又不斷地運走二氧化碳等廢物．泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換，是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的．

解答 解：氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止；肺泡中氧氣的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此，血液流經(jīng)肺泡外毛細血管時，氧氣由肺泡擴散到血液里，二氧化碳由血液擴散到肺泡里；這樣，血液流經(jīng)肺部毛細血管后就由靜脈血變成了動脈血．如圖所示：
即血液中氧氣增多，二氧化碳減少．
故答案為：氧氣；二氧化碳

點評 肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的．

練習冊系列答案
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5．顯微鏡下的物像在視野的右上方，小楓想把物像移至視野中央，應將玻片往哪個方向移？（　�。�
A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方

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2．孢子生殖是絕大多數(shù)真菌的生殖方式．√（判斷對錯）

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19．下面是一個森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請回答下列問題：
1．該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．
2．生產(chǎn)者和消費者之間通過吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈．
3．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草．該系統(tǒng)的消費有鼠、狐、兔、蛇、鷹．
4．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中除了圖上標出的生物部分外，還應該有陽光、空氣和水分等非生物部分．
5．此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小明同學為家長設計了4份午餐食譜，請你判斷哪份午餐食譜營養(yǎng)更適合（　�。�
A．魚、雞、豬肉B．魚、青菜、蘿卜、蘋果、桃
C．米飯、魚、雞、豬肉D．米飯、魚、豬肉、青菜、蘋果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．具有兩條以上排泄途徑的代謝廢物有（　�。�
A．二氧化碳、水、無機鹽B．尿素、葡萄糖、無機鹽
C．尿素、無機鹽、二氧化碳D．水、無機鹽、尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．把放大倍數(shù)為5倍的目鏡與放大倍數(shù)為40倍的物鏡，則該顯微鏡的放大倍數(shù)是（　�。�
A．45倍B．100倍C．200倍D．400倍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于狒狒群體的特點，描述正確的是（　�。�
①群體內(nèi)部成員之間有明確的分工
②群體內(nèi)部還形成一定等級
③“首領(lǐng)”具有優(yōu)先享用食物、領(lǐng)地等特權(quán)  
④沒有等級制度，大家平等相處．
A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗教學是生物學教學的基本形式之一，圖1是某同學在實驗課上制作洋蔥內(nèi)表皮細胞臨時裝片時的某些片段，請你仔細回憶自己做該實驗的情景，并按要求回答下列問題：
（1）上圖是制作該臨時裝片的幾個重要步驟，正確的順序為：④③①②（填序號）．
（2）上圖中環(huán)節(jié)②和④分別滴加的液體分別是碘液、清水．
（3）在顯微鏡下看到的洋蔥表皮細胞，更接近下列的圖象2C（填字母）．
（4）實驗中撕取的一塊洋蔥表皮，在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于組織；洋蔥中所含有的辛辣性物質(zhì)，存在于細胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（5）葉綠體位于D圖的3中（填序號），D圖中結(jié)構(gòu)3代表的細胞與動物細胞的區(qū)別是具有葉綠體．

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同步練習冊答案