11.分析下面資料并回答問題:
資料一:教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H7N9流感防控工作方案(試行)》,明確提出了各種防控措施,現(xiàn)列舉部分如下:①加強教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng),保持空氣流通.②落實晨檢制度.確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求,及時接受隔離治療.因甲型H7N9流感暫時停課的學(xué)生,必須在恢復(fù)健康,經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué).
資料二:張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,懷疑患了甲型H1N1流感,但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復(fù).
(1)H7N9流感和細(xì)菌性肺炎的病原體分別屬于病毒和細(xì)菌這兩類生物.
(2)資料一列舉的①②條措施,分別屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑和控制傳染源.
(3)李明被傳染了H7N9流感,從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,李明在患病前屬于易感人群,患病后屬于傳染源.
(4)2013年4月5日,國家食品藥品監(jiān)督管理總局批準(zhǔn)了抗流感新藥帕拉米韋氯化鈉注射液,現(xiàn)有臨床試驗數(shù)據(jù)證明其對甲型和乙型流感有效.其中帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28N4O4,下列說法正確的是C
A.帕拉米韋屬于有機高分子化合物
B.帕拉米韋中含有51種元素
C.帕拉米韋中碳、氫、氮、氧四種元素的原子個數(shù)比為15:28:4:4
D.帕拉米韋的相對分子質(zhì)量為328g.

分析 甲型H7N9流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是一種新型的甲型H7N9流感病毒,該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段;2009年開始,甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)大規(guī)模流行,2010年8月,世衛(wèi)組織宣布甲型H7N9流感大流行期已經(jīng)結(jié)束.

解答 解:(1)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.從傳染病學(xué)分析,甲型H7N9流感病毒是甲型H7N9流感病原體.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.細(xì)菌性肺炎的病原體是細(xì)菌,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核.
(2)傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.題干中①屬于切斷傳播途徑,②屬于控制傳染源.
(3)傳染病的流行必須同時具備三個環(huán)節(jié):傳染源(能夠散播病原體的人或動物)、傳播途徑(病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑)、易感人群(對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群);李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感,從傳染病的環(huán)節(jié)來看,李明在患病前屬于易感人群,患病后屬于傳染源.
(4)A.有機高分子化合物的相對分子量大到幾萬甚至幾十萬,而帕拉米韋的相對分子質(zhì)量為:12×15+1×28+14×4+16×4=328,A錯誤;
B.帕拉米韋是由帕拉米韋分子構(gòu)成,一個帕拉米韋分子中含有51個原子,B錯誤;
C.帕拉米韋中C、H、N、O四種元素的原子個數(shù)比為15:28:4:4C正確;
D.相對分子質(zhì)量單位是“1”,不是“克”,常常省略不寫,D錯誤.
故選:C.
故答案為:(1)病毒;細(xì)菌
(2)切斷傳播途徑;控制傳染源
(3)易感人群;傳染源
(4)C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點和傳染病的預(yù)防措施.

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A.切斷傳播途徑B.控制傳染源C.保護易感人群D.殺滅病原體

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人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng),如盲目圍湖造田和造單純林,其共同特點是( )

A.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 B.更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡

C.使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D.豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈

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19.坐汽車時閉眼也能準(zhǔn)確辨析汽車轉(zhuǎn)彎或上下坡,接受該刺激的感受器位于( 。
A.耳蝸B.前庭和半規(guī)管C.聽神經(jīng)D.足底

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6.為了證明甲狀腺激素能夠促進動物的生長發(fā)育,興趣小組的同學(xué)進行了實驗探究.他們準(zhǔn)備了:一桶河水,20只同種并同時孵化的蝌蚪,甲狀腺激素,兩個水槽等.
(1)下表是該小組同學(xué)設(shè)計的實驗記錄表,請你幫助他們補充完整.
實驗對象控制條件實驗結(jié)果
甲組10只蝌蚪不加甲狀腺激素發(fā)育正常
乙組10只蝌蚪水中加甲狀腺激素蝌蚪提前發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅大。
(2)為了研究甲狀腺的功能,進行了下述實驗:①將甲狀腺破壞,蝌蚪停止發(fā)育,不能發(fā)育成蛙.②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙.通過這一實驗得出的結(jié)論是:甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.
(3)上述實例說明:甲狀腺激素具有促進動物個體生長發(fā)育的作用.
(4)碘是甲狀腺激素的重要成分,缺碘使成人易患地方性甲狀腺腫,常吃海帶、紫菜等含碘豐富的食物對預(yù)防這種病有很好的效果.

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16.了解必要的用藥知識和急救技能,對于保障身體健康、挽救生命具有重要意義.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.心肺復(fù)蘇,先做30次心臟按壓.再做2次人工呼吸
B.動脈出血,要壓迫傷口遠(yuǎn)心端
C.處方藥適用于自我診斷、自我治療的小傷小病
D.感冒藥是家庭常備藥物,過期一兩周仍可服用

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下列生物中屬于競爭關(guān)系的是( )

A.水稻和稗草 B.貓和老鼠 C.人和豬 D.螞蟻和蚱蜢

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3.下列食物中,因病摘除膽囊的人盡量少吃( 。
A.豆腐B.水果C.紅燒肉D.蔬菜

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4.氣體交換是指吸入氧氣排出二氧化碳的過程.×(判斷對錯)

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