17．法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾 的巨著《昆蟲(chóng)記》．

分析 法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾數(shù)十年如一日，走遍森林山野，放大鏡不離手，寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》一書(shū)

解答 解：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的巨著《昆蟲(chóng)記》．《昆蟲(chóng)記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著．它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲(chóng)世界化做供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文．被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀(guān)察家“的法布爾以人性觀(guān)照蟲(chóng)性，書(shū)中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲(chóng)性反觀(guān)社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上．在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，人們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，而且閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程．
故答案為：法布爾；昆蟲(chóng)記

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知生物學(xué)的發(fā)展史．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)不是由達(dá)爾文提出的（　　）
A．人類(lèi)的祖先可能生活在非洲B．不同生物間存在著親緣關(guān)系
C．世上萬(wàn)物是由上帝創(chuàng)造的D．所有生物來(lái)源于原始的共同祖先

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．太陽(yáng)→青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹B．青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹C．青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹→細(xì)菌D．蓮葉→蛙→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．仔細(xì)觀(guān)察如圖，回答下列問(wèn)題．
（1）圖中甲細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞；乙細(xì)胞是植物細(xì)胞．
（2）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是，甲細(xì)胞不具有
[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（3）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀(guān)察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]．
（4）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，主要是
由細(xì)胞核決定的．
（5）動(dòng)植物均有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體，植物特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．將下列科學(xué)家的姓名及其主要成就用線(xiàn)連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析回答：
（1）屬于植物細(xì)胞的是圖B，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是葉綠體、細(xì)胞壁和液泡．
（2）結(jié)構(gòu)[⑥]葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；西瓜之所以甘甜可口是因?yàn)閇⑧]液泡中含有細(xì)胞液，里面有大量的糖分．
（3）對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁；細(xì)胞中控制生物的發(fā)育和遺傳的物質(zhì)是細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．蚯蚓在土壤中鉆來(lái)鉆去，以土壤中的有機(jī)物為食．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列全是脊椎動(dòng)物的一組是（　　）
A．鯉魚(yú)、石鱉、墨魚(yú)B．河蟹、沙蠶、海馬C．河馬、江豚、�？�D．蜥蜴、蟾蜍、鰻鱺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．將以下食物及其相應(yīng)的保鮮方法連接起來(lái)：

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