A. | 用切成合適形狀和大小的馬鈴薯作為支持物 | |
B. | 右手拿著沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切 | |
C. | 用鑷子把切下的薄片夾到盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi) | |
D. | 葉片內(nèi)排列整齊的長(zhǎng)圓柱形細(xì)胞和排列疏松、形狀不規(guī)則的細(xì)胞都是薄壁組織 |
分析 徒手切片的制作過(guò)程是:用鑷子取一片新鮮的馬鈴薯,平展在載玻片上.用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片.將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.用毛筆蘸取最薄的一片,將切片平整展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,用吸水紙吸去多余的水分,制成臨時(shí)玻片,據(jù)此解答.
解答 解:A、把馬鈴薯切成長(zhǎng)約1cm,寬約0.5cm,高約3cm的長(zhǎng)方形小塊作為標(biāo)本,將新鮮的葉片切成小的長(zhǎng)方形,夾在馬鈴薯小塊的切縫中.A正確;
B、用左手捏緊夾著葉的馬鈴薯小塊,右手拿著雙面的刀片,向自己的身體方向連續(xù)水平斜向拉切.注意左手的拇指要壓住食指,以防被刀片劃破,B正確;
C、用濕潤(rùn)干凈的毛筆把切下的薄片輕輕地刷在盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi),不能用鑷子,以免夾斷,C錯(cuò)誤;
D、葉片內(nèi)有排列整齊的長(zhǎng)圓柱形的細(xì)胞和排列疏松、形狀不規(guī)則的細(xì)胞,這些細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,屬于營(yíng)養(yǎng)組織,也叫薄壁組織,D正確;
故選:C
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確切片的制作方法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸長(zhǎng)約5-6米 | |
B. | 小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管 | |
C. | 小腸壁內(nèi)有腸腺 | |
D. | 小腸內(nèi)表面有許多皺壁和小腸絨毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有性生殖 | B. | 不完全變態(tài) | ||
C. | 完全變態(tài) | D. | 發(fā)育過(guò)程都有蛻皮現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體中的脂肪是儲(chǔ)備能源物質(zhì) | |
B. | 低血糖可能導(dǎo)致頭暈甚至昏厥 | |
C. | 兒童、青少年需要多吃一些奶、蛋、魚、肉等富含蛋白質(zhì)的食品 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽是人體必不可少的,缺碘可能導(dǎo)致佝僂病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、D分別代表生產(chǎn)者和分解者 | |
B. | 圖中可代表呼吸作用這一生理過(guò)程的標(biāo)號(hào)是①②③④⑤ | |
C. | 圖中的一條食物鏈為A→B→C | |
D. | 動(dòng)物能促進(jìn)此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生變化 | B. | 遺傳物質(zhì)不同 | ||
C. | 管理技術(shù)不同 | D. | 外界環(huán)境條件發(fā)生變化 |
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