【題目】下列各項(xiàng)措施中能增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度的是

A. 適當(dāng)增加氧氣濃度 B. 適當(dāng)增加二氧化碳濃度

C. 適當(dāng)降低氧氣濃度 D. 適當(dāng)減少二氧化碳濃度

【答案】B

【解析】二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)增加二氧化碳，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是( )

A. 3次 B. 4次

C. 5次 D. 6次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋不能孵出小雞，原因是()

A. 雞蛋太小 B. 雞蛋沒(méi)有受精

C. 雞蛋貯存的養(yǎng)料太少 D. 雞蛋內(nèi)貯存的空氣太少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病最為有效的措施

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人患了“腦血栓”，失去說(shuō)話能力，這是由于血栓壓迫了大腦皮層的（　�。�

A. 語(yǔ)言中樞 B. 軀體感覺(jué)中樞 C. 聽(tīng)覺(jué)中樞 D. 軀體運(yùn)動(dòng)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥和聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為（　�。�

A. 不能運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有感覺(jué)

B. 不會(huì)講話；看不懂文字

C. 聽(tīng)不懂別人的談話；看不懂文字

D. 不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思；聽(tīng)不懂別人談話

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)從食物鏈的角度看，缺少的成分是

A、非生物成分 B、生產(chǎn)者

C、消費(fèi)者 D、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖在“____”填上相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱：

（1）圖示為植物細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞有_、__和__三種結(jié)構(gòu)。

（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水，這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的_____，其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）桃樹(shù)通過(guò)嫁接后接出的桃子和原來(lái)接穗一致，這是由接穗細(xì)胞的__中的遺傳物質(zhì)決定的。

（4）植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是__，對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是_____。

（5）控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于相對(duì)性狀的是

A. 豌豆高莖與矮莖 B. 馬有黃色和白色 C. 兔子的長(zhǎng)毛和粗毛 D. 狗的卷毛和直毛

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同步練習(xí)冊(cè)答案