20．烏賊遇到敵害時(shí)，會(huì)釋放出大量的墨汁，這一現(xiàn)象說明（　　）
A．動(dòng)物遇到危險(xiǎn)能釋放墨汁B．動(dòng)物能夠運(yùn)動(dòng)
C．生物對(duì)刺激能做出反應(yīng)D．烏賊對(duì)刺激的反應(yīng)最敏感

分析 生物的特征有：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：烏賊遇到敵害時(shí)，會(huì)釋放出大量的墨汁，是一種防御行為，體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間，構(gòu)成了8條食物鏈，其中仙人掌屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者．
（2）該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中，蜥蜴與角晰存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量都較少，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱．
（3）生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征．例如，仙人掌莖上的葉刺，能有效減少水分的散失．蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)的鱗片，不僅能保護(hù)身體，還能，從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來看，這些形態(tài)特征的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
（4）生活在該系統(tǒng)的生物，其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的，例如，與老鷹飛行生活相適應(yīng)，其附著在胸骨上的胸肌發(fā)達(dá)，牽動(dòng)完成飛行動(dòng)作，內(nèi)臟器官之間氣囊的存在，使鳥類具有特有的呼吸方式，提高了氣體交換效率，保障了飛行時(shí)的氧氣供應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．中國(guó)是桃樹的故鄉(xiāng)．如圖為八月份某一桃樹的枝條，A、B、C 代表三項(xiàng)生理活動(dòng)．請(qǐng)你對(duì)下面幾個(gè)問題作答：
（1）桃樹栽種要疏密有致是為了提高如圖中過程A（填字母）的效率，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體．
（2）桃樹生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是由如圖中過程B（填字母）產(chǎn)生的，該過程主要在細(xì)胞的線粒體 內(nèi)進(jìn)行．
（3）桃樹根部吸收的水分和無機(jī)鹽通過莖內(nèi)的C 運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動(dòng)力源自如圖中的過程篩管（填字母）；
（4）如圖中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是氣孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖和植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖填空
（1）圖中[A]是葉脈[B]是葉肉[C]是氣孔．
（2）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是[D]葉綠體、[E]液泡和[G]細(xì)胞壁．
（3）水果中的汁液主要存在于細(xì)胞的[E]液泡中，遺傳物質(zhì)主要存在于F（填序號(hào)）中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．蕨類植物和苔蘚植物的共同特征是（　　）
A．不能開花、結(jié)果B．體內(nèi)沒有疏導(dǎo)組織
C．植株特別矮小D．沒有真正的根、莖、葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．海馬用鰭輔助運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且終身生活在水中．據(jù)此，你判斷海馬是屬于下列哪類動(dòng)物（　�。�
A．鳥類B．爬行類C．哺乳類D．魚類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．銀杏和樟樹是常見的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的主要依據(jù)是（　�。�
A．有無輸導(dǎo)組織B．種子外有無果皮包被
C．能否產(chǎn)生種子D．能否進(jìn)行有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．玉米是我市主要的糧食作物之一，是公認(rèn)的“黃金食品”．如圖中字母A、B、C、D表示玉米的部分生長(zhǎng)發(fā)育過程，數(shù)字1、2、3表示玉米種子的結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）播種前要從種子中抽取少量個(gè)體作為樣板，進(jìn)行發(fā)芽率的檢測(cè)，以樣板的檢測(cè)結(jié)果來反映總體情況，這種科學(xué)方法是抽樣檢測(cè)．度過休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整的、有活力的胚和供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．玉米種子中3所指結(jié)構(gòu)由受精卵發(fā)育而來．A過程所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自玉米種子的[2]胚乳．出苗后有的幼苗會(huì)出現(xiàn)植株矮小葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該是加氮肥．
（2）某地因天氣異常導(dǎo)致玉米穗缺�，F(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是[C]傳粉過程受到影響．
（3）植物蒸騰失水“門戶”--氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的．隨著氣溫上升，玉米植物的蒸騰作用增強(qiáng)，促進(jìn)了根對(duì)水分的吸收．
（4）蝗蟲的幼蟲和成蟲主要以玉米等禾本科植物的葉片為食，食量大，容易形成蝗災(zāi)．蝗蟲的發(fā)育過程與果蠅不同，沒有蛹期，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某校探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個(gè)鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個(gè)裝置內(nèi)放有生長(zhǎng)狀況相同的同一植物，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)你與該小組同學(xué)一起分析并回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走和耗盡．
（2）上述實(shí)驗(yàn)裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是乙、丙．
（3）針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了二氧化碳這唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同．
（4）中午，陽陽同學(xué)觀察圖甲和圖乙時(shí)發(fā)現(xiàn)，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學(xué)說這些水珠是植物通過蒸騰作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個(gè)裝置同時(shí)放在光下，幾小時(shí)后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（6）分別取在光下放置幾個(gè)小時(shí)的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是甲裝置中的葉片．

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