13．鼠的毛色由相對(duì)基因B和b控制．甲、乙黑毛雌鼠分別與丙褐毛雄鼠交配，甲三胎共生了9只黑毛幼鼠和9只褐毛幼鼠，乙三胎共生了19只全黑毛幼鼠．那么，甲、乙、丙三只鼠的基因型依次是（　�。�
A．BB、Bb、bbB．bb、Bb、BBC．Bb、BB、bbD．Bb、Bb、bb

分析 本題首先要能夠根據(jù)雜交組合以及后代的表現(xiàn)型判斷顯隱性，一般根據(jù)：黒×黒→褐或黒×褐→全黒判斷．
因此題中首先根據(jù)乙和丙雜交的后代判斷顯隱性以及相關(guān)基因型，進(jìn)而判斷甲的基因型．

解答 解：據(jù)題意可知：乙黒毛雌鼠×褐毛雄鼠丙→后代全為黒毛幼鼠，因此可判斷黒毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀，乙丙的后代都是黑色，則乙的基因型為BB，丙的基因型為bb；
又黒毛雌鼠甲（B_） X褐毛雄鼠丙（bb）-黒毛幼鼠和褐毛幼鼠的比例接近1：1，根據(jù)圖片發(fā)現(xiàn)若要符實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則甲的基因型為Bb．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因分離定律的應(yīng)用，考生首先要能夠根據(jù)雜交組合判斷顯隱性，進(jìn)而判斷基因型，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“蚯蚓走迷宮”的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明蚯蚓具有什么行為（　�。�
A．學(xué)習(xí)B．先天性C．攻擊D．逃跑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中3是氣囊，4是肺從圖中可以看出氣囊直接與肺相通．
（2）氣囊分布在內(nèi)臟之間，有的還突入到骨的空腔里．
（3）家鴿呼吸的過(guò)程：
①兩翼舉起，氣囊擴(kuò)張，外界空氣進(jìn)入肺和氣囊．
②兩翼下垂，氣囊縮小，氣囊內(nèi)空氣經(jīng)肺及呼吸道排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文，完成有關(guān)問(wèn)題：
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚正在無(wú)聊地吐泡泡．鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說(shuō)：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚想了想說(shuō)：“敢！”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦．”
青蛙跑來(lái)作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼．
青蛙催促道：“鯽魚先生請(qǐng)便吧．”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死去了．
（1）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲用胸、腹部的氣管呼吸．
（2）鯽魚不敢上岸的原因是：它用鰓 呼吸．
（3）天氣炎熱時(shí)，鯽魚會(huì)浮頭，然后回到水中吐泡泡，這種現(xiàn)象與魚的呼吸有關(guān)．
（4）天氣炎熱時(shí)，鯽魚的耗氧量會(huì)增加，因?yàn)樗鼘儆谧儨貏?dòng)物．
（5）如果參與打賭的鯽魚換成青蛙，青蛙會(huì)死亡嗎？不會(huì)（填會(huì)或不會(huì)），理由是：青蛙用肺 和皮膚輔助呼吸．
（6）有的地區(qū)出現(xiàn)青蛙集體過(guò)馬路現(xiàn)象，這是否屬于社會(huì)行為？不是（是或不是）
（7）青蛙的叫聲把蝗蟲嚇得飛開，這是否說(shuō)明青蛙的叫聲在二者之間起到信息交流的作用？不是 （是或不是）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．草履蟲常常聚集在培養(yǎng)液的上層，是因?yàn)椴萋南x需要獲得（　�。�
A．陽(yáng)光B．氧氣C．食物D．水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的血涂片的視野的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）具有止血和加速凝血作用的是[D]血小板．
（2）B是血漿，有運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用．
（3）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[C]白細(xì)胞．
（4）A和C在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核．（提示：有無(wú)細(xì)胞核）
（5）血液分層實(shí)驗(yàn)中上、中、下三層分別是血漿；血小板和白細(xì)胞，紅細(xì)胞．
（6）血液之所以呈紅色，是因?yàn)檠褐泻醒t蛋白．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．讀圖并回答問(wèn)題
（1）圖中將來(lái)發(fā)育成幼葉的是[2]葉原基；將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽的是[5]芽原基；將來(lái)發(fā)育成莖的是[4]芽軸．
（2）芽軸能不斷的伸長(zhǎng)是[1]生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂增生的結(jié)果．葉芽具有這樣的分生組織．
（3）根據(jù)芽的著生位置可以將芽分為頂芽和側(cè)芽．
（4）既能發(fā)育成枝、葉，又能發(fā)育成花的芽叫做混合芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究用于學(xué)習(xí)的教室內(nèi)開窗與不開窗兩種情況下，空氣中的細(xì)菌數(shù)量．
（1）可用自然沉降法采菌：打開培養(yǎng)皿，讓它暴露在空氣中5分鐘，讓空氣中的細(xì)菌自然沉降在培養(yǎng)皿中．（2）選擇開窗兩節(jié)課后采樣和不開窗兩節(jié)課后采樣．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：取兩種狀態(tài)下的細(xì)菌放在同一環(huán)境條件下培養(yǎng)幾天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不開窗取樣的培養(yǎng)皿的細(xì)菌菌落數(shù)量多，發(fā)育得好．
你的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是：開窗
你的結(jié)論是：不開窗的環(huán)境中有較多的細(xì)菌：
根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你有什么好的建議：室內(nèi)要經(jīng)常開窗通氣，有利于口腔流通，是室內(nèi)空氣新鮮、清潔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)．①-⑥表示人體的某些生理過(guò)程．其中屬于排泄途徑的有（　　）
A．②④⑤B．②⑤⑥C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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