17.如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷,脫臼是指[a]關(guān)節(jié)頭從[d]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象.當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力.把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[b]關(guān)節(jié)囊.(注意:(  )內(nèi)填結(jié)構(gòu)代號(hào),橫線(xiàn)上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(2)骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉;當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).

分析 骨骼肌有受刺激而收縮的特性,骨骼肌收縮,牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).
圖中a關(guān)節(jié)頭、b關(guān)節(jié)囊、c關(guān)節(jié)腔、d關(guān)節(jié)窩、e關(guān)節(jié)軟骨.

解答 解:(1)脫臼:a關(guān)節(jié)頭從d關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái),是由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng),因用力過(guò)猛或不慎摔倒所致.把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是b關(guān)節(jié)囊.
(2)骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿的作用,骨骼肌起動(dòng)力作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用.因此,骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉;當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
故答案為:
(1)a關(guān)節(jié)頭;d關(guān)節(jié)窩;b關(guān)節(jié)囊;
(2)骨骼肌;骨骼。还;關(guān)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成和脫臼.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.根據(jù)病毒產(chǎn)生的細(xì)胞不同,可以將病毒分為動(dòng)物病毒,植物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體)等三類(lèi).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下列是五種植物體部分結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)將圖中序號(hào)所代表的植物體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)填寫(xiě)在下面相對(duì)應(yīng)的橫線(xiàn)上:
[1]假根;[2]莖.
(2)上述植物中,結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的植物是B(填序號(hào)),可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度指標(biāo)的植物是D(填序號(hào)).
(3)依靠孢子繁殖后代的有ABD(填序號(hào))依靠種子繁殖后代的有CE(填序號(hào)).
(4)[4]與[5]相比較,在結(jié)構(gòu)構(gòu)成上的最大的不同是4銀杏的種子,外面沒(méi)有果皮包被.
(5)與原核細(xì)胞相比較,這些植物的細(xì)胞最突出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于動(dòng)物特征的描述正確的是( 。
A.渦蟲(chóng)背腹扁平,體表有角質(zhì)層,有口無(wú)肛門(mén)
B.蛔蟲(chóng)身體由相似的體節(jié)組成,有口有肛門(mén)
C.河蚌體表有外套膜,用外套膜呼吸
D.蚯蚓身體呈圓筒形,體壁濕潤(rùn)能進(jìn)行氣體交換

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)依據(jù)下表中的生物分類(lèi)等級(jí),分析回答:
 種屬 科  目 綱 門(mén) 界
 小麥 小麥禾本
禾本
 單子葉植物 種子植物 植物
 滿(mǎn)江紅 滿(mǎn)江紅 滿(mǎn)江紅 槐葉萍 真蕨 蕨類(lèi)植物 植物
 陸地棉 棉 錦葵 錦葵 雙子葉植物 種子植物 植物
 水稻 稻 禾本 禾本 單子葉植物 種子植物 植物
 虎鯊 虎鯊 虎鯊虎鯊  魚(yú) 脊索動(dòng)物 動(dòng)物
 貓 貓 貓 食肉 哺乳 脊索動(dòng)物 動(dòng)物
 黑斑蛙 蛙 蛙 無(wú)尾目 兩棲 脊索動(dòng)物 動(dòng)物
 利氏壁蜥 壁蜥 正蜥 有鱗目 爬行 脊索動(dòng)物 動(dòng)物
 東北虎 貓 貓 食肉 哺乳 脊索動(dòng)物 動(dòng)物
(1)上述植物中,與其它幾種植物親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是滿(mǎn)江紅,它們所處的相同分類(lèi)等級(jí)是界;上述動(dòng)物中,親緣關(guān)系最近的是貓和東北虎,它們同屬的最小分類(lèi)等級(jí)為屬.上述事實(shí)說(shuō)明,生物之間的親緣關(guān)系與生物分類(lèi)等級(jí)之間的關(guān)系是:分類(lèi)單位越大生物間的共同特征越少.
(2)在對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)主要以形態(tài)結(jié)構(gòu)為依據(jù),如:以繁殖方式為依據(jù)可以將表中的植物滿(mǎn)江紅單獨(dú)分成一組,小麥、路生棉、水稻分為一組,而對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),還要依據(jù)內(nèi)部構(gòu)造和生理功能.
(3)東北虎是一個(gè)正在處于瀕臨滅絕的物種,保護(hù)東北虎的有效方法是建立自然保護(hù)區(qū).保護(hù)東北虎在自然界的存在,實(shí)質(zhì)上是保護(hù)了生物的多樣性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎā 。?
組別溫度/℃空氣種子數(shù)/粒水量
25充足50適量
5充足50不澆水
A.溫度相差太大B.組別少或沒(méi)重復(fù)組
C.種子數(shù)量太少D.違背單一變量原則

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某興趣小組為了探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組應(yīng)為( 。
A.除溫度外,其他變量都相同B.所有變量都相同
C.除溫度外,所有變量都不同D.所有變量都不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光合作用能產(chǎn)生淀粉.關(guān)鍵操作步驟如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前葉片進(jìn)行暗處理,目的是通過(guò)葉片的呼吸作用,將貯存的淀粉消耗掉;
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是光;
(3)用碘蒸氣熏蒸,變藍(lán)的部位是未遮光部分;
(4)碘蒸氣熏蒸前,若將葉片用酒精脫色處理,效果會(huì)更明顯.
(5)葉片光合作用除產(chǎn)生淀粉外,還能生成氧氣,從氣孔釋放到大氣中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.呼吸作用是生物的共同特征,其實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物、釋放能量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案