A. | 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng) | |
B. | 農(nóng)藥的使用使害蟲產(chǎn)生了定向的可遺傳的抗藥性變異 | |
C. | 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果 | |
D. | 從曲線變化可知,害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體 |
分析 達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.圖中使用農(nóng)藥時(shí)把一部分害蟲殺死,害蟲群體密度減少;一段時(shí)間藥效過后,害蟲大量繁殖,害蟲群體密度增加;再使用農(nóng)藥又把一部分害蟲殺死,害蟲密度又減少.
解答 解:A、由分析可知,隨著農(nóng)藥的使用,害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果,符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn);A正確;
B、害蟲原來就存在著變異,不是農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異.B錯誤;
C、隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng);C正確;
D、從曲線變化可知,使用農(nóng)藥時(shí)不能把全部害蟲殺死,表明害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體;D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解農(nóng)藥的使用只是對害蟲原有抗藥性的變異進(jìn)行了自然選擇.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲-a,乙-b,丙-c | B. | 甲-b,乙-a,丙-b | C. | 甲-b,乙-a,丙-c | D. | 甲-c,乙-b,丙-a |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該真菌營寄生生活 | |
B. | 該真菌屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 該真菌對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用 | |
D. | 該真菌沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲屬于傳染源 | B. | 乙屬于易感人群 | ||
C. | 流感病毒通過空氣、飛沫傳播 | D. | 流感病毒是傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲>乙>丙>丁 | B. | 乙>丙>。炯 | C. | 丙>乙>甲>丁 | D. | 。颈疽遥炯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 合計(jì) | 比例 |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | 5 | ||
白黑 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的措施 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性主根本措施是保護(hù)基因庫的多樣性 | |
C. | 動物園中培養(yǎng)大熊貓屬于遷地保護(hù) | |
D. | 建立瀕危動物的種質(zhì)庫,以保護(hù)珍貴的遺傳資源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③④ | C. | ③④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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